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1、垃圾带来的烦恼教学设计宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 一、教学目标： 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基
2、础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 知识与能力目标这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去
3、,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 1、结合自己的生活实际，了解垃圾的种类和来源。 2、通过交流、讨论、调查等方式，了解垃圾给我们的生活带来的危害，减少垃圾、保护环境的重要性。 情感、态度与价值观对学生进行保护环境的教育启蒙，培养学生爱护环境的良好的生活和行为习惯。教学准备：教师准备：拍摄“整洁优美的环境照片”和有关“垃圾现状”的照片，上网查找有关资料，制作课件。学生准备：让学生搜集调查垃圾的种类和数量。教学重难点：了解垃圾给我们的生活带来的危害，认识到减少垃圾、保护环境的重要性。教学策略及方法：本课的学习侧重于学生的
4、调查活动和交流，教师要做好组织工作。1.学生自主学习与独立思考相结合2.探究式学习和问题互动解决为主导3.个人研究和小组合作相结合教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们，老师带来一些照片跟同学们欣赏一下。（播放课件）喜欢这些照片吗？为什么？老师还带来另一组照片，请看。（播放课件）喜欢这些照片吗？为什么？小结：相信，大家看了心里一定都不舒服，垃圾太多了。同学们在我们生活中有那些垃圾呢？它们是从哪里来的呢？给我们的生活带来了那些烦恼。这节课我们就来探讨这个问题。板书课题：垃圾带来的烦恼。二、交流汇报：垃圾哪里来？数量有多少？教师引导：课前，老师让同学们调查学校、家庭、医院、建筑工地的垃圾状况，
5、现在把你的调查表拿出来，先说给小组内的同学听一听。1.小组内交流展示调查表，并介绍垃圾是从哪里来的。 2.小组内交流后，每组选一名代表在班内交流。3. 各组交流后，教师找出各组有代表性的调查表，把垃圾分类和数量。师：小结:各小组汇报得都很棒，老师很佩服你们。在我们生活的周围到处可以看到各种各样的垃圾。这么多的垃圾到底是谁制造的呢？生：人类。师出示资料：u 我国目前垃圾的产生是1989年的4倍,其中很大一部分是因过度包装造成的.不少商品特别是化妆品、保健品的包装费用已占到成本的百分之三十到百分之五十。过度包装不仅造成了巨大的浪费，也加重了消费者的经济负担，同时还增加了垃圾量，污染了环境。u 据统
6、计，全世界每年生产垃圾约450亿吨，而且数量还在不断上升。u 那些“用了就扔”的塑料袋不仅造成了资源的巨大浪费，而且使垃圾量剧增。我国每年塑料废弃量为100多万吨三、讨论分析：垃圾的危害（1）学生分小组讨论。请同学们回答。（2）学生汇报，教师课件出示垃圾危害的真实案例：江苏省有一个洋桥村 ，因为农药厂和化工厂垃圾污染，人们睡觉要用湿毛巾捂住口鼻才能睡着，三年内因癌症去世的村民超过20人。河里鱼虾、庄稼大量死亡，连自来水也有农药味 。四、讨论分析 我们应该怎 样 减 少 垃 圾？ 你打算以后如何做呢？学生讨论交流。生：不要浪费纸张，不用纸杯，纸的两面都能用；生： 要用布袋装东西，尽量少用塑料袋。生：不要用一次性的饭盒，筷子；生：变废为宝，可以回收的垃圾像金属、塑料、纸等要送到收购站。利用废旧材料做小制作。师总结。（课件出示）并送给学生们环保小儿歌五、情景剧，应用到生活。一个学生扮演妈妈，提着大大小小，颜色各异的购物袋以及一些一次性的餐盒从门外进来，你看见了，你会说些什么？（讨论后，各小组上前表演）六、闯过我最棒。（小检测）七、课后延伸请同学们发挥自己的聪明才智，想出保护环境的宣传标语，和同桌、家人说一说。第 4 页