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1、大象保姆教案单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 【教学目标】家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配
2、合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 1.知识与技能与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 会认“饼、忠、链、熬、逼、窜、勒、绽、杂、夺”13个生字，理解“贪婪、狡猾、嚎啕大哭、温顺、气喘吁吁、皮
3、开肉绽、夺眶而出、忠心耿耿”等词语的意思，认识“看、勒、卷、圈”四个多音字。2.过程与方法能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文中重点句子的意思，体会文章所表达的思想感情。3. 情感态度和价值观 理解课文内容，帮助学生了解大象是怎样保护主人的娃娃的，增强关爱动物，和动物友好相处的意识。 【教学重点】 感受大象加芝柏提的勇敢以及对卡林夫妇一家人忠诚。【教学难点】通过课文的学习，增强关爱动物，和动物友好相处的意识。【教学方法】讨论法 点拨法 合作探究法【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】（一）猜谜语，导入新课1. “耳朵像蒲扇，身子像堵墙，腿粗像柱子，鼻子长有力。”同学们，请你们
4、猜一猜，这是什么？（板书：大象）2. 大象很聪明，能帮人们干很多事情，课文里的大象担负起了照看主人小孩的工作，这位保姆工 作的怎么样？让我们走进这一家人的生活去看一看吧！。 3.板书并齐读课题。（二）初读课文，整体感知1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。2.师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。3.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。（1）我会写 饼、忠、链、熬、逼、窜、勒、绽、杂、夺4.分辨多音字 看、勒、卷、圈5.同桌互读课文，互相评价，如果他能做到读正确，并比较流利，就奖励红星给他。6. 教师范读，学生拿起课本动情地朗读课文，开展朗读“夺旗”活动。 7. 词语解析（1）贪
5、婪：贪得无厌。 （2）狡猾：诡计多端，不可相信。 （3）嚎啕大哭：放声大哭。 (4) 温顺：温和顺从。 (5)气喘吁吁：形容呼吸急促的样子。 (6)皮开肉绽：指人因被毒打，皮肉开裂。 (7)夺眶而出：眼泪从眼眶里一下子涌出来。 (8)忠心耿耿：形容非常忠诚（三）合作探究、披文入情 在识字王国里，同学们结识了这些新朋友，让我们与这些朋友手牵手，一起走进课文殿堂。 默读课文，讨论思考：同学们，朗读课文总结故事内容。 这篇略读课文讲述了大象加芝柏提是怎样帮主人做事并保护主人的孩子的故事。 精读课文，体悟文情 1.朗读课文，课文分两部分来写大象保姆？ 学生反馈：（1）第一部分（1-2）：写大象加芝柏提
6、的性情及它和卡林一家之间的关系。 （2）第二总分（3-21）：写大象加芝柏提和鬣狗搏斗、保护主人娃娃的故事。 2. 朗读课文，为什么说加芝柏提是世界上“最好”的大象？ 学生反馈：一是勇敢，能把向它挑战的黑熊踏成肉饼 二是它对主人一家的“忠心耿耿，特别温顺” 老师总结：大象凶猛对敌，亲切对人。3、出示图片，提出疑问：从这幅图中，可以总结出哪些内容最让你感动？找出相应内容来读一读吧！ 学生反馈总结：奋勇搏斗，身负重伤。 猛撞大树，踩狗抛尸。 舍身相救，感激不尽 4. 课文中有许多内容令我们很感动，哪 些内容是你最受感动的部分多读几遍，跟同学谈谈自己的体会。（1）找出课文中的语段他们扒开树枝，只见大
7、象闭着眼睛，满足而安详地躺着，身下流了一摊血。而孩子正甜甜地睡在它卷曲的鼻子中间。 （2）分析为什么感动这是课文的第20自然段。每次读，我都大象的忠诚所感动，虽然它在与鬣狗的搏斗中受了重伤，但它毫不在意，丝毫没有体现出痛苦的样子，它的神态“满足而安详。我觉得它得忠诚和坚强真的很令人佩服5.再次提出问题： 大象加芝柏提和鬣狗进行了两次搏斗来保护主人的娃娃，在课文中找一找，说一说？ (1) 大象嗅出了鬣狗的气味，赶忙用鼻子把娃娃拢到脚边。 它看见娃娃吓得嚎啕大哭，又向圈外爬去，只好停止撞树，再次把拢回自己身旁。 (2) 突然，鬣狗的气味把大象惊醒了，娃娃已经爬到它够不着的地方，大象立即向前猛冲，铁
8、链勒得它皮开肉绽，鲜血直流。 大象狂吼一声，向鬣狗冲过去。 6.拓展学习: (1)想象一下大象后来会怎样？ 大象在卡林夫妇的细心照顾下，身体的伤渐渐地好起来，在主人忙碌时，照样担负着照看孩子的工作，大象已经成为这一家不可或缺的一份子。(答案不唯一) (2) 卡林夫妇看到眼前的场景会说些什么呢？ 加芝柏你是最勇敢的大象，你也是最好的保姆！(鼓励学生,勇敢发言,答案不唯一)7.思考：学习了这篇课文，你觉得大象具有什么品质？ 反馈：赞扬了大象对主人的忠诚和恪尽职守精神【课外延伸】1. 我们今后要怎样对待我们的动物朋友呢？ 我们和动物 共同生活在地球家园里，动物是人类的好朋友 ，我们要动物友好相处，关
9、心爱护它们，把它们作为我们的朋友对待。 2. 你生活中有这样的朋友吗？快来给同学们讲一讲吧！ 【课堂练习】 仿写词语 例:忠心耿耿白雪皑皑 风尘仆仆 得意洋洋 怒气冲冲 春雨绵绵 大名鼎鼎【板书设计】 大象保姆 大象凶猛对敌亲切对人 勇敢、忠诚 大象保姆 撞大树 踩狗抛尸 奋勇搏斗 身负重伤 舍身相救 感激不尽 【布置作业】 1、在作业本上写本课生字、多音字。 2、有感情地练读文预习课后题。【教学反思】 教授大象保姆因为这是一篇略读课文，所以在教学时，我注重留给学生充足的时间，先让学生初读课文，对课文内容的初略把握，初步感知全文大意。通过读课文把故事的情节弄明白。接着让他们选择自己喜欢的方式读
10、课文，边读边体会，找出课文中自己感动的地方，然后进行交流。在交流最让自己感动的地方时，同学们的情绪高涨，情态激动。我顺势引导他们，这篇课文写出大象什么品质？你想对大象说些什么，来进一步深化主题，达到了事半功倍的效果，我注重情感人，以情促人，引起学生的共鸣。有的孩子在说到大象被铁链勒得皮开肉绽时，但顾不上疼痛，还使劲挣扎，一心想救孩子时，眼泪在眼圈里打转，有的孩子在说到大象终于将拴它的大树连根拔起时，已是泣不成声。在学生心潮起伏之际，我又进一步引导学生，动物都有这么深的感情，让我们感动得流下眼泪，在现实生活中，我们增强关爱动物，和动物友好相处的意识。因而要让学生体验整个学习过程。只有参与其中，有所感悟，才算学到家。第 5 页