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1、 六面怪脸与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 教学目标：1、 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会
2、大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 在折、剪、贴的过程中完成从平面到立体的初步体验。
3、2、 家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 能掌握“六面怪脸”的 制作步骤、方法，3、 在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。教学重点：立体造型的六面怪脸制作发放。教学难点：启发学生大胆的想象，运用多种材料、方法进行创造表现。教学过程：一、 引入欣赏1、 出示图片，同学们看这是什么？（京剧脸谱，唱京剧用的）2、 老师也带来了一个脸谱，看，这个脸谱与刚才看的脸谱有什么不同？（京
4、剧脸谱的面是弧形的，这个面具有六个面，中间还呈菱形，形状非常怪，我们把这样的面具叫做：六面怪脸。）在古代，人们抗拒不了灾难和疾病，于是就带上这样的面具，敲锣打鼓，又蹦又跳，以为能把灾难和疾病赶跑，并带给他们好运和福气。你喜欢这样的面具吗？今天我们就来学习第六课六面怪脸。二、 自学探究：1、 同学们知道要做六面怪脸应先做折出它的基本型。课前老师给每位同学发了一个六面怪脸的基本型，你能把它拆开吗？看一下这个基本型是什么形状？同位讨论一下，折开后的正方形是怎样折出六面怪脸的？（教师小结）2、 请同学们结合大屏幕上的步骤图，自己学做一个六面怪脸的基本型，看谁做得又快又好？（教师评价示范）3、 如何让这
5、脸变怪呢？我们先来做个游戏，谁愿意和老师一起做？我想和他比个赛，比谁的眼睛大，1、2、3开始 谁的眼睛大？老师还不服气，我们再来比一次，1、2、3开始 这回谁的眼睛大？如果我的眼睛真的这么大，你会觉的我的脸怎样？（人们会觉得我是个怪物）4、 通过刚才的游戏，我们知道了把五官变大，就会变怪。5、 请大家看这一幅六面怪脸，是怎样变化五官的，五官都变成了什么？6、 图片展示六面怪脸的特点。三、 示范与分析：1、 这是两个基本型，在设计师可以这样放.，也可以这样放.；设计时可以以人物或动物为原型，来创作一个怪脸；老师先剪两对眼睛，谁能告诉老师这个亮颜色的眼睛，应该粘到哪个基本形上，为什么？（因为亮色和
6、暗色对比色彩突出）2、 这个眼睛大不大？不大我在进一步创造，给他画上一个花，这样就大了，也更怪了。3、 我用刚才在教室门口见到的一对圆圈，来代替耳朵。4、 我给他画上深红色的嘴巴，看老师画的嘴巴颜色突出吗？是什么原因？（暗颜色的纸上用彩笔画显的不清楚，可以用亮色的彩纸粘贴上）5、 我在画鼻子，把它高出眼睛，将鼻孔朝上，这样怪不怪？插上鼻毛，有这么唱的鼻毛吗？（没有，所以怪）6、 谁能说一下，刚才老师在制作时，都运用了哪些方法？（剪贴法、手绘法、代替法、穿插法，还有镂空法）四、 作业布置与创作表现1、 通过刚才的学习，我想同学们早已安奈不住自己的创作欲望了，先请同位之间看一下你手中的材料可以制作六面怪脸的那部分？2、 同学们请看大屏幕，老师读一下这节课的作业要求：（1）请以人物或动物为原型，整点夸张五官、要求色彩鲜艳，充分发挥想象，做一副六面怪脸。3、 学生创作。五、 展评与拓展1、 大部分同学都已做完，请同学们看黑板上的作品，你觉得哪幅最好，好在哪些方面？2、 哪幅需要改进，改进那个地方，你的建议是？3、 这节课同学们做得非常认真，学会了六面怪脸的基本制作方法，其实六面怪脸还可以这样做（图片1、图片2），课后同学们可以在自己的作品上进一步的加工，形成更优秀的作品来美化我们的生活，让我们的民进传统艺术得以传承和发扬，只有民族的才是世界的，好这节课就上到这里，下课。第 3 页