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1、沪教版数学四下：小数的大小比较 2 教案教学目标：【知识与技能】1. 理解小数比大小的方法，会比较两个小数的大小。2. 培养学生数学的思维方法，在比较小数大小的过程中发展推理能力。3. 让学生在自主学习中经历认识新知的思维过程。【过程与方法】1. 通过学习培养学生自主探究的能力，让学生通过自己的观察、比较，能自己归纳概括出小数大小比较的方法。2. 密切联系实际，让学生把数学知识运用于生活，解决实践问题。【情感、态度与价值观】培养学生之间团结协作的精神，让学生在学习中体验成功的快乐。教学重点：使学生掌握比较小数大小的方法。教学难点：能熟练比较小数的大小。教学用具准备：多媒体课件教学过程设计：一、
2、复习引入1. 写小数：3个一和9个百分之一组成的小数是（ ）。6个十分之一，7个百分之一和3个千分之一组成的小数是（ ）。2. 回忆整数的大小比较方法。3. 今天这节课我们来讨论小数大小的比较方法。(出示课题：小数比较大小)通过复习激发学生的旧知识与学习经验，回忆整数大小比较方法，为后续学习作铺垫。二、探究新知1. 出示：在200年雅典奥运会男子110M栏比赛中，刘翔（中国）、加西亚（古巴）、特拉梅尔（美国）跑在前三位，加西亚的成绩是13.20秒，刘翔的成绩12.91秒，特拉梅尔的成绩是13.18秒。（1）刘翔（中国）、加西亚（古巴）、特拉梅尔（美国）跑在前三位，你能给他们排名次吗？（2）讨论
3、：有哪些好办法能很清楚地比较出这三个小数的大小？（3）交流汇报借助数射线：把三人的成绩直接标在数射线上再比较。从小数意义角度解释：如1291个0.01小于1320个0.01，所以12.91小于13.21。从整数的比较方法角度出发进行比较：a.12.91和13. 21比较只要比较整数部分12小于13，所以12.91小于13.21。b.13.18和13.20整数部分相同，看十分位1小于2，所以13.18小于13.20。所以刘翔最快，特拉梅尔比加西亚快。（4）比较哪种方法最简便？（5）归纳出小数的比较方法：比较两个小数的大小，先比整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同，再比较十分位上的数，十
4、分位上的数大的那个数就大；提问：后面为什么还要加上一个呢？这是什么意思？创设问题情景，激发学生的学习兴趣。让学生通过小组的合作交流，体现学生的主体地位，学生的学习过程变得精彩而不在枯燥。三、巩固练习1用数射线上的点表示下面各小数，并比较每组数中两个数的大小。29 3029.7 30.5 30.22 29.829.6 29.64 29.47 29.412. P.25/试一试，比较下面每组中两个小数的大小。3.144.13 5.1925.129 12.00112.010.4730.46 10.34710.343 7.2818.0013. 把知识运用于生活。师：昨天班会课的时候我们四年段组在阶梯教室
5、进行了朗诵比赛，猜猜看哪个班获得了第一名？师：到底获得了第几名呢？老师这里有一张那天比赛的评分表，我们一起来看看，每个班到底都获得了第几名？出示：班级四（1）四（2）四（3）四（4）四（5）四（6）四（7）最后得分9.658.999.619.529.579.599.53请把这些成绩按从高到低的顺序排列起来，看哪组的同学排得又准确又快？4.游戏。游戏规则：4人一组，每人写出一个三位小数在空白卡片上，然后同时出示，看四个人中谁最快找出最大的小数和最小的小数，找得最快的可以赢得其他三位同学的卡片。比一比，看谁的卡片赢的最多？加强数学与生活的联系，让学生在现实、具体的情境中，应用数学解决问题。通过游戏
6、进一步训练小数的大小比较。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。一般说来，“教师”概念之形成
7、经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。四、课堂小结1. 我们这节课学习了什么知识？你能掌握小数大小比较的方法吗？是怎样比较的？2. 小结：通过这节课的学习，同学们已经掌握了小数的大小比较的方法，希望能用我们所学的知识去解决生活中的一些实际问题。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。第 5 页