《二年级上册语文学案-小蝌蚪找妈妈_人教（部编版）（2016）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册语文学案-小蝌蚪找妈妈_人教（部编版）（2016）.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、1.小蝌蚪找妈妈学案要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难
2、的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 【学习目标】教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 1.
3、自学生字新词，掌握读音，理解词义。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 2.有感情地朗读课文。3.理解课文内容，了解青蛙在生长过程中形体上的变化。【重点难点】1.理解课文内容，说出小蝌蚪之怎样长成青蛙的。2.将小蝌蚪找妈妈的故事讲给别人听。【新
4、知预习】1、 自读课文，认识以下字的读音。池塘（ ） 脑袋（ ） 黑灰色（ ） 教（ ）（ ）捕鱼（ ） 阿姨（ ） 宽嘴巴（ ） 乌龟（ ） 头顶（ ） 披着（ ） 鼓着（ ） 2、 根据课文内容连线。 小蝌蚪是怎样找到妈妈的？按顺序把下面图片连起来。【课堂探究】探究1：小蝌蚪在找妈妈的过程中，都得到了谁的帮助？探究2：小蝌蚪长的是什么样子？他们的妈妈长的是什么样子？【达标练习】1、 看拼音，写词语。ling tio n l tu dng yn jing tio shng li hi zi2、 填上合适的词语。披、蹲、鼓、露1.他们游到荷花旁边，看见荷叶上（ ）着一只大青蛙，（ ）着碧绿的衣
5、裳，（ ）着雪白的肚皮，（ ）着一对大眼睛。跳、蹬、蹦2.他们后腿一（ ），向前一（ ），（ ）到了荷叶上。三、阅读课文，完成填空。 小蝌蚪先长（ ），再长（ ），（ ）变短。慢慢地（ ）不见了，最后变成了（ ）。【学习评价】自评： 师评： 参考答案【新知预习】一、自读课文，认识以下字的读音。池塘（tng） 脑袋（no dai） 黑灰色（hu） 教（jio）（jio）捕鱼（ b ）阿姨（ y） 宽嘴巴（kun） 乌龟（gu） 头顶（ dng ） 披着（ p ） 鼓着（ g ） 二、根据课文内容连线。 小蝌蚪是怎样找到妈妈的？按顺序把下面图片连起来。【达标练习】一、看拼音，写词语。ling tio n l tu dng yn jing （ 两 条 ） （ 哪里 ） （ 头顶 ） （ 眼睛 ）tio shng li hi zi（ 跳上来 ） （ 孩子 ）二、填上合适的词语。披、蹲、鼓、露1.他们游到荷花旁边，看见荷叶上（ 蹲 ）着一只大青蛙，（ 披 ）着碧绿的衣裳，（ 露 ）着雪白的肚皮，（ 鼓 ）着一对大眼睛。跳、蹬、蹦2.他们后腿一（ 蹬 ），向前一（ 跳 ），（ 蹦 ）到了荷叶上。三、阅读课文，完成填空。 小蝌蚪先长（ 后腿 ），再长（ 前腿 ），（ 尾巴 ）变短。慢慢地（ 尾巴 ）不见了，最后变成了（ 青蛙 ）。第 3 页