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1、 第二课 蚕姑娘 教案语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种
2、思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 【教学目标】课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自
3、然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 1.知识与技能单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 学会认读4个生字，能够正确书写9个汉字。2.过程与方法正确、流利、有感情的朗读课文。3.情感态度和价值观了解蚕的生长过程，激发学生热爱观察动物的兴趣。【教学重点】结合实际
4、经验理解课文内容，了解4次蚕眠的情况。【教学难点】 体会课文语言的生动，激发学生热爱观察动物的兴趣。【教学方法】 合作、探究、交流【课前准备】 多媒体课件、视频【课时安排】 1课时【教学过程】一、激趣导入 1.今天老师带来个小谜语，你来猜一猜：一个姑娘真可爱， 专把树叶当饭菜。 辛勤吐丝献终身， 织成丝绸做穿戴。（蚕）你们喜欢蚕吗？你对蚕有什么了解？今天让我们一起到蚕姑娘的世界去看一看。 2. 板书课题蚕姑娘。3.介绍蚕：蚕是一种昆虫，能够吐丝，蚕丝能织成美丽的绸缎，人们把蚕看做像一个美丽能干的姑娘，亲切地称蚕为蚕姑娘。二、初读感知1. 初读课文，感知课文。（1）自由朗读古诗，划分自然段，圈出
5、本课生字。 蚕 姑 娘 桑 旧 换 胖 盖 响（2）指导生字的笔顺。2. 我来组词。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。出示词语：蚕卵 蚕 姑姑 姑娘 桑树 桑叶 旧衣 旧物 胖子 肥胖 锅盖 盖住蚕卵：蚕的成虫蚕蛾产的卵；蚕床：用来养育蚕的幼虫的地方或用具,A. 教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。三、精读领悟1.音频播放课文，同学们听准字音。2. 课文可以分为几部分？第一部分（1）：主要讲春天暖和时，蚕丛蚕卵里孵化出来。第二部分（2-5）：介绍蚕的4次蚕眠情况。第三部分（6-7）：写蚕吐丝结茧最后变成蛾子钻出来的情况。3. 播放蚕的生长视频。思考：蚕从卵变成娥经
6、历了几个过程？蚕孵化出来后生长、结茧、由蛹变成蛾。4.女生齐读第一部分：（1）蚕卵在什么时间孵化?你能再说几个ABB式词语吗？暖洋洋的春天。 喜洋洋 绿油油 金灿灿（2）什么是“钻出”？你能模仿下吗？体会蚕的生命力。“钻出”就是“爬出”。5.齐声朗读第二部分：（1）划出蚕的4次蚕眠情况。师：从睡到醒当中的时间里，它是不吃也不动的，这叫做蚕眠。第一次蚕眠脱去的是黑皮换上了黄色的皮，所以说变成了黄姑娘。第二次蚕眠脱去的是黄色的皮换上了黄色的皮，所以说变成了白姑娘。第三次蚕眠脱去的是旧皮换上了新皮，一天天发胖。 师：蚕眠共有四次，每次都要脱去一层皮。 第一次蚕眠 第二次蚕眠 第三次蚕眠 第四次蚕眠
7、又黑又小 又黄又瘦 又白又嫩 又白又胖 发亮（2）“又又” 表示什么意思？你能再说几个这样的词语吗？表示同时具有两个方面的性质或情况。又白又大 又宽又长（3）为什么要写明睡了四回？因为蚕眠有四次，这是蚕的生长特点，所以必须特别写明。（4）找出蚕的动作词语。吃 睡 脱 醒6.（1）蚕经过四次蚕眠后又怎么样了？（爬到了蚕山）那什么是“蚕山”呢？蚕山：供蚕做茧的地方。（2）师：爬到了蚕山它又要做什么？（盖新房子）“要盖新的房子” 运用了什么修辞手法？“要盖新的房子”把茧子比作新房子。（3）茧子里面的蚕姑娘称做什么？茧子里的蚕称蚕蛹。（4）“茧子开了窗” 运用了什么修辞手法？茧子开了窗是什么意思？ “
8、茧子开了窗”把茧子上面的小洞比作窗户蚕蛹长出翅膀，成为蚕蛾，蚕蛾咬破茧壁飞出来就是开天窗的意思。7.再读课文，深刻体会。8. 蚕的作用：蚕沙可做蚕沙枕：蚕沙有性温、味甘辛，燥湿祛风、健脑益智、安神降压、调理睡眠。 蚕沙也可入药，祛风湿 。蚕蜕的皮可入药。 蚕蛹可食用，蛋白质含量极高。四、课堂总结 师：学完了蚕姑娘一课，你们对蚕有了更深入的了解，你能说说你都学会了什么吗? 教师总结：是的，蚕的生长过程就是卵、蚕、茧、蛾 这几个过程，在大自然中，还有许许多多这么神奇有趣的动物，只要我们多善于观察、认真思考，我们就能揭示更多的奥秘。五、课堂练习1.扩词姑（ ）（ ） 桑（ ）（ ）旧（ ）（ ） 胖
9、（ ）（ ） 2. 写出与下面的词意思相反的词：穿（ ） 吞（ ） 瘦（ ）新（ ） 黑（ ） 暗（ ）六、作业布置1. 背诵6、7自然段。2. 完成课后习题。【板书设计】 2.蚕姑娘 第一次蚕眠 第二次蚕眠 第三次蚕眠 第四次蚕眠又黑又小 又黄又瘦 又白又嫩 又白又胖 发亮 卵 蚕 茧 蛾 【教学反思】本篇课文是二年级下册的第二课，许多孩子对于蚕都很熟悉，所以在本课的教学中，我们应该先让学生读，让学生把作者的思想感情读出来。再用音频给予辅助。这样让学生再去读就能够有一定的情感基础了。 课文的内容非常的有趣，段落整齐、易读，但存在几个生字所以在讲授课文之前，我先处理的了生字，学生在学完生字后，再读文就明显要流利的多，对于科普类知识的课文，我们也要科学化、规范化地传授给学生，尽可能提供比“想像”更明确的资料。但本课我明显存在不足，学生的主动性没能调动起来，多数是我在讲，学生在听，应该使学生成为课堂的主人。第 4 页