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1、 1.让我想想 教学设计死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 教学目标：1让学生学会在生活中做选择时，有自己的判断，不盲从。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿
2、反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 2培养学生理性思考的能力，体会自己解决问题的乐趣。3克服依赖心理，大胆尝试。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 重点难点：重点：培养学生独立思考，自主选择的能力和习惯。难点：克服依赖心理，大胆尝试。教学过程：一、情景导入1、欣赏课本第2
3、页小白兔盖房子的故事，说说如果你是小白兔，你会怎么做？是采取朋友的意见，还是坚持自己的想法？2.同学交流讨论。设计意图：通过小白兔盖房子的经历，让同学们认识到遇到问题的时候，不能只依赖别人的意见，也要有自己的想法。二、情景选择1、当我们听到不同的意见、面对各种选择的时候，我们应该怎么办呢？教科书第3页出示了三组情景：A、在鞋柜前选购鞋子时，售货员劝他买一双很多小朋友都有的名牌球鞋；B、在商店选购文具盒时，同伴劝他买一个漂亮的汽车造型但不实用的文具盒；C、在路过快餐店的时候，发现有买套餐送玩具的活动。教材中的小朋友是怎样选择的呢？想想如果是你，你会怎么选？买鞋子的时候，首先要试一试，看大小是否合
4、脚，穿上是否舒适，再看质量和品牌以及价格，最后也要自己满意，再漂亮，再流行，如果穿着不舒服，不合脚，我们决不能买！选购文具的时候，要想想自己需要什么样的文具，选择方便的、实用的。快餐店做活动的时候，要认真看看是否真的有优惠啊，自己是否需要，不然买了也是浪费。小结：挑选商品的时候，面对广告和别人的推荐，我们可以先想想：我需要吗？我能要吗？慢慢地，就会有自己的主意了。三、试着自己拿主意在生活中，我们会遇到各种各样的问题.（1）去哪里玩？（2）参加哪个社团？（3）和谁做朋友.想想这个时候我们应该怎么办呢？小结：这个时候，我们应该问问自己，你最喜欢什么？你常去哪里？你最大的兴趣是什么？我们也要学会：
5、生活中遇到问题的时候，先想想办法，自己的事情试着自己拿主意。阅读教材第5页，我们能从给奶奶选择生日礼物的的经历中得到这么启示呢？有时候我们的决定不一定对，主意也不一定好。不妨听听别人的意见，想想到底怎么做，也许能把事情做得更好。小组讨论：如果你攒了5元钱，准备为爸爸买一份生日礼物，你有什么好主意？如果你没有零花钱，该怎么办呢？总结： 我们可以想想爸爸喜欢什么？需要什么？就给爸爸买什么？如果没有零花钱或者钱不够，我们还可以自己动手给爸爸做礼物。四、我能自己拿主意翻到教材第6页，看到小鸟、小猴子、小鸭子的故事，你有相似的经历吗？思考：当自己拿主意的时候，父母反对过吗？遇到和父母想法不一致时，你是怎么处理的？小结：不要总是依赖别人，试着自己拿主意。有了自己的主意，就大胆去试一试。如果行，那你就增长了本领；如果不行，你也积累了经验。本课小结同学们今天的表现非常优秀，遵守纪律踊跃发言，最主要的是，无论是购买东西，还是选择爱好时都能首先做到：让我想想，再拿主意，做出正确的选择！希望大家把这种好习惯保持下去！板书设计： 让我想想 我该怎么选 我该怎么办 我能自己拿主意第 3 页