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1、第一单元测试题一、直接写出得数。242=8003=123=8700=3303=709=10007=6003=3023=3203=32080=486=402+3=503+5=3026=49+7=85+6763二、填空题。1.因为4832，所以4008（ ）。2.口算232（ ）想：（ ）2（ ）（ ）2（ ）口算1303（ ）想：（ ）3（ ）（ ）3（ ）3.4007积的末尾有（ ）个零；5008积的末尾有（ ）个零。4.一位数乘两位数，积最少是（ ）位数。5.任何数和（ ）相乘都得0。6.1和任何数相乘都得（ ）。7.5个70就是70（ ）倍，列式是 （ ）。8.一个因数是一位数的乘法，从（
2、 ）位起，用一位数依次乘多位数的每一位，哪一位上乘得的积满 （ ），就向前一位进（ ）。三、计算题。1. 用竖式计算下面各题。342212443323622162451842043150062. 用递等式计算下面各题。302+1401780-2004（1500-486）2320（401-396）四、判断题。（对的在括号里打“”，错的打“”。）1. 0和任何数相加都得0。 （ ）2. 57乘4表示有4个57相加。 （ ）3. 402分是4角零2分。 （ ）4. 一位数乘三位数，积肯定是三位数。 （ ）5. 口算12004时，可以这样想：12个百4=48个百，所以12004=4800。 （ ）6.
3、 最大两位数与最大一位数的和是91。 （ ）7. 80的8倍是多少？算式是808。 （ ）8. 132就是求2个3和2个10合并在一起是多少。 （ ）9. 笔算乘法和口算乘法一样，都从个位乘起。 （ ）五、选择题。（把正确的序号写在括号里）1.15+15+15与（ ）的结果相同。3+151531515152. 100+1（ ）10013. 10605的积（ ）中间有0末尾有0中间、末尾都有04. 1和任何数相加都得（ ）1任何数比任何数多1的数5. 买一本练习本要3角6分，买3本这样的练习本要（ ）1元1角8分9角8分1元零8分6. 24的积是一个两位数，里最大应是（ ）435六、列式计算。1
4、. 6个45是多少？2. 1006的3倍是多少？3. 4个305相加，和是多少？4.甲数是184，乙数是甲数的3倍，乙数是多少？七、应用题。1.为迎国庆节的到来，电信局推出手机优惠月活动，买3部特价是1540元的手机一共要付多少元？_2.动物园里有猴子36只，其中大猴子6只，其余的都是小猴子，小猴子的只数是大猴子的几倍？_3.三年级一班的同学去看电影。班长在安排座位时发现除他自己外，其余的同学正好坐满3排，每排有14个座位。请你算出他们班有多少名同学？_教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，
5、幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来
6、，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。4.华华看一本书，平均每天看12页，看了3天后还剩下16页，这本书一共有多少页？要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。_第 5 页