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1、第 1 页 小学班主任个人教学工作总结范文1 特征码 jDoUXVpPjHbsvsVGQGAz 一、基本情况概述 深入学生中，了解各个学生的过去、现在和将来的打算， 成为学生的良师益友，帮助学生克服生活、学习、工作中的困 难，对学生犯错误，要了解分析原因，耐心教育，正面引导， 制度约束，多方面帮助其进步。树立自信心和上进心。通过一 段时间的了解，选定了有组织性，有纪律性，有威信，有管理 能力的同学为班干部成了班集体的核心和主流，使班集体形成 一种凝聚力和积极向上的气氛，利用每周的班会总结上周的情 况，表扬好的同学，有进步的同学，批评帮助各方面差的同学， 现已在班集体中形成了班荣我荣，班辱我耻。
2、人人不以小恶而 为之，不以小善而不为之的良好行为习惯。办文明事，争说文 明话，争创文明班。 二、取得的成绩与经验 (一)、摆正班主任角色 班主任是班级管理工作的负责人，是将学校工作贯彻落实 的主要执行人。正是由于这一角色的特殊性，使得我们那些首 先是课任教师的班主任，本来已经在学生心目中的地位相对重 些，而此时，当我们又是课任教师的班主任如果再充当发挥班 第 2 页 主任这一角色的优势，利用班会课等一切可以给学生作教育工 作的时机，只(或多)大力宣传，积极鼓励，严格要求学生对待 自己所任学课的学习问题，对其它学科的学习情况不(少)闻不 (少)问，更有甚者去作一些不利于其它学科教学和学习的宣传。
3、 这样一来必然能给我们的班主任的任课带来一定的益处;势必会 造成课任教师与班主任之间心理上的隔膜。久而久之这种益处 和这种隔膜最终会反映在学生的成绩上。 如何避免此中情况，我的做法、明确学生的升学、就业 乃直人生的发展需要较全面的知识去做基础，如果在初中这样 一个学生打基础的时候，为了自己的一己私利势必会造成学生 在人生路途上的许多缺憾和不足。、一定程度地看轻名利。 ( 二)、狠抓班风，学风建设 班风学风如何是学生能否取得较好成绩的关键。班风学风 的建设也就成为我作班主任工作时抓班务工作的重心，更是所 有工作的中心。 ( 三)、密切联系多方因素，形成齐抓共管势头 在摆正班主任角色，狠抓班风，学
4、风建设同时，自己平时 主动向各课任教师了解学生的思想动向，上课表现，征询管理 建议、意见，寻求有效的管理方法。配合他们及时处理作业、 课堂纪律等方面的问题，并及时地将学生在学校的表现，思想 动向反馈给家长，征询教育方法。使家长、学校、教师密切联 系在一起，形成形成齐抓共管势头，最大限度地发挥教育的功 第 3 页 效;另外充分利用学校，年级组开展的各项活动，不失时机地对 学生进行各项教育，让学生时时都能感受到班级纪律的存在和 班级的温暖，进一步提高学习的主动性。 三、采取的方法和措施 身体力行身体力行：几年来我总是早出晚归。 从严要求：既建立较为严格的班规又从点滴入手注重培 养学生的良好学习习惯
5、。 树正气、改陋习、杀歪风：对班级中，学校里的好人好 事、好风气、好做法，在班里经常讲、反复讲，有意地给予鼓 励表扬;对陋习既进行耐心反复的讲解纠正，并付以适当的教育 惩罚。对歪风在经过耐心教育适当惩罚无果的情况下，坚决采 取强有力的措施予以回击，使他们自然感到班级中没有他们生 存的土壤。 、把握时代脉搏，感知社会趋向：把自己从报纸上看到 的，电视、广播、社会上听到的那些有利于促进学风、班风建 设的社会信息，讲给学生，或让学生把自己耳闻目睹到的有深 切感受的信息讲出来。或讲道理，或让他们展开讨论，或让他 们写心得体会。这些办法，使他们能明辩是非，增加危机意识， 增强紧迫感，提高对学习重要性的认
6、识。进而形成帮差赶先争 优的良好学风，良好班风。 、客观分析自身：这里说的自身既指学生。分析什么?分 析学生自身就是要通过开展批评和自我批评找出学生自己的优 第 4 页 缺点，学习上的优势与不足，功课中的优势和差距。 有效利用前人、名人的事例进行对比分析，利用他们的 成功与失败去教育鼓励学生，珍惜时间，珍爱生命，从今天起 扬起理想之帆，去搏击生命之舟。 、培养建设一只强有力、信得过、用的上的班干部队伍， 使他们既有力地配合自己作好工作，又能表率地带领全班同学 自觉守纪，勤奋好学。 、精心布局座位：在充分综合考虑学生的爱好、性格、 特长、家庭背景、志趣等多方面因素的前提下，对学生的座位 适当搭配
7、，恰当组合。这样既能促进学习，又利于搞好纪律， 既能相互促进提高，又能相互影响制约。 四、不足及今后努力的方向 当然，一切成绩的取得需要大家的通力合作。个人，构成 了班级，班级搞成了年级，年级构成学校。一个班级学风，班 风，教风的如何，直接影响到一个年级的学风，班风，教风， 进而会间接地影响其他年级。因此，班级这个学校最基础的构 成单位的建设管理，就显得非常重要，学校应重视班主任的选 拔，培养和使用。同时，学校的各项工作,各个 第 5 页 个部门都是一个有机的整体,如果那项工作,那个部门出了问题 却不能及时的“医治”必然就会影响到其它的部门，其它的工 作。时间长了，日子久了，这些问题必然加重，必然扩散，势 必会影响全局的工作，大多数人的热情。扁鹊见蔡桓公的故事 大家都很清楚，每一位教师，每一个班级，每一个年级都是学 校这个“蔡桓公”身上的一个器官，所以我希望学校的每一个 器官都健健康康，学校更加兴旺!