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1、观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩
2、子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬
3、硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。第十一册百分数的意义和写法第十一册百分数的意义和写法“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当
4、今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。教学内容：九年义务教材第十一册P104105的内容教学目标：1、 知识技能：使学生理解百分数的意义，能正确读写百分数，运用百分数解决简单的实际问题；2、 过程与方法：学生通过自学、收集资料、交流所学，对信息进行分析、比较、综合概括，最后达到知识的内化。3、 情感态度、价值观：渗透数学的应用思想，并结合想关的信息对学生进行思想品德教育。教学重点：百分数的意义难点：百
5、分数与分数的联系与区别教学过程：一、 创设情境，提出问题师：同学们，你们喜欢篮球吗？最近，美国NBA的比赛非常激烈，以下是火箭队与活塞队比赛中场休息时，老师收集到的一组数据。（课件出示）队 别投篮次数命中次数火箭队2515活塞队2018请你们说说，这两队，哪队的投篮命中率比较高呢？（学生猜测）教师补充出示命中率：现在你能一眼看出哪一队的命中率比较高吗？队 别投篮次数命中次数投篮命中率火箭队251560%活塞队201865%说一说：“火箭队的命中率60%”是什么意思？师：在我们的生活中你还见过这样的数吗？（学生展示自己从生活中收集到的百分数，并请学生试着说说所收集的百分数表示什么意义。）师：生活
6、中，这样的数还真多呀，那你们知道这样的数叫什么名字呢？揭题：今天，我们要一起来认识百分数（出示课题）二、探索新知、交流合作1、 理解百分数的意义师：刚刚同学们举了很多生活中的百分数，老师这里也收集了一些百分数请同学说一说，这些百分数表示什么意思（师逐一出示，请学生口答）A) 老师新买的衣服，标签上写着百分之百棉。B) 亚培婴儿奶粉上标注着蛋白质含量大于百分之十七点五C) 育才学校教职工中,女教师占百分之八十。师：从以上的例子，大家讨论、总结一下什么是百分数？学生讨论汇报，得出：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。师：根据百分数的意义，在小组内互相说说你收集的百分数表示什么意义。2、 现
7、在你们已经认识了百分数，那你们会读、写百分数吗？教师口述，学生写，请几个学生板演。A；将教师收集的生活中的百分数写出来.请学生说明怎样写.(注意百分号的写法，必要时，师范写)B:写出:百分之二十七和一百分之二十七提问:这两个数写出来为什么不同?3、 百分数和分数的联系与区别师：百分数与分数除了读、写法不同外，他们之间还有其他的秘密吗？选一选，填一填： 27%A. 我校合唱队男生人数是女生人数的（ ）B. 一根绳子，剪去（ ）米。说一说：分数与百分数有什么区别？学生讨论、交流、汇报。小结：百分数表示的是两个数的关系，是一个分率，不能带单位名称；而分数既可以表示两个数的关系，又可以表示一个具体的数
8、，在表示具体的数时，它的后面可以写单位。三、 实践应用，巩固提高1、 想一想，说一说，题中百分数表示的意义：a) 期中考，我们班的及格率是100%。表示；优秀率是88.表示_;b) 修一条路,已修了50%.表示_c) 据我国国家统计局初步核算评估，2018年中国国民生产总值比2018年增长9.1%，表示_d) 育才学校六四班女生比男生少40%,表示_2、 辨真假。（打手势）分母是100的分数叫做百分数（ ）一批米吃了吨，也可以写成37%吨（ ）百分数的分子可以是小数（ ）六年二班男生占全班的40%，女生就占60%（ ）3、自己写一个百分数，并用它说一句话四、总结反思：今天，我们学习了什么。用百
9、分数说一说，这节课的内容你掌握了多少?上这节课,你“快乐”“紧张”“遗憾”的情绪各占百分之几？五、布置作业1、 收集至少5个生活中出现的百分数，并说说它表示什么意义2、 调查: 逛商场时,经常会发现“20%off”“30% out”的标幅，这是什么意思？思维训练：根据我们的钱币（一角、五角、一元、两元、五元、十元）说说（ ）是（ ）的（ ）%。 看谁的答案多。课后反思：我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼
10、,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。第 3 页