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1、第二单元知识梳理要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 一、生字一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为
2、“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 峡（xi）谷 辉（hu）煌（hung） 山峰（fn）教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 掩（yn）映 向导（do） 隔着（） 提供（n） 一番（fn）景象 博（b）物馆（gun） 手帕（p）鬼斧（f）神工 荒山秃（t）岭 无与伦（ln）比飘逸（y） 观潮（cho） 吞（t
3、n）没 县（xin）城古塔（t） 亭（tn）子 隆（lng）隆 闷（mn）雷坦（tn）克 山崩地裂（li） 涨（zhn）潮 浙（zh）江震撼（hn） 肥沃（w） 城郭（gu） 踮（din）起脚偶（u）然 麻（m）袋 芳（fng）馨 划（hu）进支撑（chn） 东扯（ch）西拉 龙宫（gng） 扎（zh）进土质（zh） 支柱（zh） 凶恶（） 纵（zng）横 栅（zh）栏 硕（shu）大 庞（png）大 防御（y）二、多音字供（gng gng） 闷（mn mn） 划（hu hu） 冠（gun gun）盛（chng shng） 三、近义词艰辛艰苦立即立刻 茂密茂盛 精美精致 鬼斧神工巧夺天工屹立耸
4、立飞奔飞驰 坚固牢固犹如如同 漫天卷地铺天盖地若隐若现隐隐约约 浸没淹没偶然偶尔浮荡飘荡 幽静寂静 抵御抵抗 陶醉沉醉四、反义词丰富贫乏 咫尺遥远 焦急平静鬼斧神工粗制滥造 宽阔狭窄 沸腾平静 风号浪吼风平浪静 抵御侵袭 贫瘠肥沃 奉献索取 偶然必然五、词语积累【描写潮水的词语】浩浩荡荡 汹涌澎湃 惊涛骇浪 震耳欲聋【描写天气的成语】风和日丽 春暖花开 秋高气爽 云淡风轻碧空如洗 烈日炎炎6、 词语搭配(纯净)的天空 (金碧辉煌)的寺庙 (茂密)的森林(黄色)的油菜花 (飘逸)的云彩 (雄伟)的雪峰(精美)的水彩画 (丰富)的宝库 (宽阔)的钱塘江(白蒙蒙)的薄雾 (浩浩荡荡)地飞奔 (漫天卷地)地涌来 (青翠)的树冠 (绚丽多姿)的世界 (婀娜)的身躯(贫瘠不毛)的海岸 (庞大)的根系七、积累句型第4课 雅鲁藏布大峡谷双重否定句：你不能不为这大自然的鬼斧神工叫绝。第5课 浙江潮夸张句：大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。第6课 红树林1比喻句：(1)这幽静而神奇的仙境使我陶醉了，我好像在梦中走进了龙宫的大花园。(2)红树林和北国沙漠中的黄柳一样，在植物世界里是一个具有奉献精神的卫士。2拟人句：(1)海风吹来，绿浪翻滚，欢迎我这来自北国的远客。(2)它把自己的兄弟姊妹连成一个整体，去抵御狂风恶浪，减少海啸带来的自然灾害。第 2 页