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1、美国学者戴维.刘易斯的教育孩子的40条建议美国学者戴维.刘易斯的教育孩子的40条建议如果你想减少作为家长的不安并从教育自己有天赋的孩子中获得快乐，那么，美国学者戴维.刘易斯的建议可能会使您有所成就。1.对孩子提出的所有问题，都最耐心和老实地作出回答。巧妙回答孩子的尴尬问题。2.认真对待孩子提出的正经问题和看法。3安放一个陈列架，孩子可以在上面显示自己制作的东西。4不因为孩子房间里或者桌面上很乱而责备，只要这与她的创作活动有关。5给孩子一个房间或者房间的一部分，主要供他玩耍。6向孩子说明，他本身已经很可爱了，用不着再表现自己。7让孩子作他力所能及的事情。8帮助孩子制定他的个人计划和完成计划的方法
2、。9. 带孩子到他感兴趣的地方去玩儿。10. 帮助孩子改善他的作业。11. 帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子们正常交往。12自己遵循合理的行为标准并留心使孩子照着做。那些关于如何做父母的神话。13从来不对孩子说，他比别的孩子差。14从来不用辱骂来惩罚孩子。15向孩子提供书籍和材料，以便他能干自己喜欢的事。16让孩子独立思考问题。17定期为孩子读点东西。18. 让孩子从小养成读书的习惯。19激励孩子编故事，去幻想。20认真对待孩子的个人要求。家长与孩子相处的十条准则21每天都抽出时间与孩子单独在一起。22允许孩子参加计划家务和外出旅行的事情。23从来不因孩子犯错误而戏弄他。24表扬孩子会背诗
3、，讲故事和唱歌曲。25教给孩子与各种年龄的成年人自由交往。26. 详细拟定实验计划，帮助孩子了解更多的事情。27允许孩子玩各种废弃物。28鼓励孩子发现问题，随后解决这些问题。28在孩子干的事情中，不断寻找值得赞许的东西。30从不空洞地和不真诚地表扬孩子。31诚实地评价自己对孩子的感情。32不存在完全不能与孩子讨论的话题。33让孩子有机会真正自己作决定。34帮助孩子成为有个性的人。35帮助孩子寻找值得注意的电视节目。36发挥孩子具有的积极认识自己才干的能力。37.从来不对孩子的失败表示瞧不起。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注
4、意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。38勉励孩子尽量不依赖成年人。39相信孩子的
5、理智并信任他。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。40让孩子独立完成它所从事的工作的基本部分，哪怕不相信会有积极的最后结果也好。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。第 3 页