《五年级下册数学教案-2.2 数轴5_沪教版（2015秋）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册数学教案-2.2 数轴5_沪教版（2015秋）.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、数 轴 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 一、教学目标要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让
2、他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 1.借助数轴得出
3、正负数比较大小的方法。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 2.会直接比较正数与零、负数与零、正数与负数的大小。3.能借助数轴比较负数与负数的大小。4.培养学生互相合作，主动探究的能力。5.培养学生实事求是、独立思考、解决问题的习惯和能力。二、教学重点及难点重点：会比较正负数的大小。难点
4、：比较负数与负数的大小。三、教学用具准备教具：直尺、练习纸，教学平台，实物投影。四、教学过程复习引入1.口答数轴的三要素。2.将数轴上各个字母所表示的数分别填在括号里。 D A B C -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 A点表示（ ） B点表示（ ）C点表示（ ） D点表示（ ）3.将3，5.5，0，6在数射线上用点表示出来，再从大到小排列。 0 1 2 3 4 5 6 7 8师：在数射线上我们可以看到，右边的点所对应的数总比左边的点对应的数大，左边的点对应的数总是比右边的点所对应得数小，正数和正数我们会比较大小了，那么正数和负数，负数和负数如何比较大小呢？今天这节课我们就来学习这个
5、知识“比大小”（板书课题） 探究新知1.正数和零、负数和零比大小1）师：其实与数射线一样，“在数轴上，右边的点所对应的数总比左边的点对应的数大，左边的点对应的数总是比右边的点所对应得数小。”（板书）2）用这个规律请你比较下面几组数的大小-3（ ）0 0（ ）2 -1.5（ ）0 0.5（ ）0请两人同桌合作完成3）交流结果，得出结论 正数大于0 负数小于0 （板书）师：所以我们说0是正数和负数的分界点。2.正数与负数比较大小。1）出示例题 +3和-2哪个大，为什么？ 生1：+3-2，因为在数轴上，右边的点所对应的数总比左边的点对应的数大。生2：+3-2，因为+3大于0，-2小于0，所以+3-22）得出结论：正数大于负数（板书）3.练习：（口答）比较下列各数大小 +7和-2 -4和0 -2.4和+6 0和1.5 0和+5 +13和6 +7和-5 0和-3.14.负数和负数比较大小。1）出示例题-4和-1哪个大 ，为什么。（同桌互相说结果）2）交流结果生：-4-1，因为在数轴上，左边的点对应的数总是比右边的点所对应得数小，所以-4-1。巩固练习1.书上P14试一试12.书上P14试一试23.拓展题将下列各数填入下图中-4.5，-2，0，+4，-6，+10，3.5 大于-4的数 小于3的数 既大于-4又小于3的数课堂小结这节课学到了什么知识？ 作业布置练习册p7/4和B级题第 3 页