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1、苏版语文五年级下册第四单元测试卷唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，
2、还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 班级_姓名_得分_要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故
3、事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 第一部分：基础知识与积累运用。（35分）1、 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日
4、积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 给划线的字注音。（6分）统率 魁梧 掺和 草坪 鸟瞰 镂花 2、 形近字组词。（5分）砌（ ） 锋（ ） 铺（ ） 街（ ） 镂（ ）沏（ ） 峰（ ） 捕（ ） 衔（ ） 缕（ ） 3、 补全词语。（6分）三年五（ ） （ ）天大厦 跃跃（ ）试 （ ）世无双 所向披（ ） （ ）光炯炯 4、 按要求回答。（6分） （1）仿写比喻句例句“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。” 黄河是_的摇篮。 _是_的摇篮。 （2）每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，神态各异
5、：有的颔首低眉，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌手；有的目光炯炯，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；有的紧握双拳，好像在听候号角，待命出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人走近它们的身旁，似乎还能感受到轻微的呼吸声。（修辞手法 _） （3）他们的精彩表演，吸引着成千上万的国内外观众。（缩句）五、划去括号内不合适的字。（6分）生(涯 崖) （坐 座）落 落（坐 座） 类（形 型）众多塑（像 象） （优 悠）雅 （搏 博）物馆 山（清 青）水秀6、 在括号里填上恰当的词语。（6分）音乐 乐章 乐曲 乐坛 乐谱 乐声谱写（ ） （ ）大师 演奏（ ）陈列（ ） （ ）回
6、荡 古典（ ） 第二部分：阅读积累与运用。（35分）短文（一）（20分） _汶川，好熟悉的名字。去年夏天游九寨沟，一路沿岷江南下，夜宿茂县。茂县的夜晚幽静动人，暖风中裹着花香，在古老的城门外，我们买了许多甜枇杷。转天清晨起早赶路，大约一个多钟头后，车子来到一个笼罩在朝霞中的美丽小城。从各式牌匾上，我一下就记住了：汶川，一个令人心动的名字。汶川的街道极干净，大小店铺前的街上洒着清水，穿着羌族服装的妇女并排走，小学生背着书包蹦跳着去上学。那一刻我很是生出羡慕之意，这里安静，空气好，水好，人更好。说人更好是说这一路走走停停不断看景点和购物，除了买各种土特产如花椒药材等，旅游团中的女士们更是大买水果尤
7、其是枇杷。价格已经很便宜了，有人还是讨价，但一路下来，买卖总是顺利，从无吵架声。和谐之风在这遥远岷江旁拂动，令人为之陶醉可是，就是这么一条秀美丰润的山川，这么一座如诗如画的小城，为何在5月12日14时28分遭遇了灭顶之灾?我不愿意相信，但没有办法，随后就是久久的心痛。1964年邢台地震和1976年唐山大地震时，我都在湖北。湖北人对地震的感受是无比深沉悲重的，以至在很长时间，我都不愿意回忆提及大地颤抖轰轰作响的那一时刻。但从5月12日午后听到这一消息后，我的心中又不断地生发着感动和激动之情：党中央、国务院发出了声音，胡主席要求全力以赴抢救受伤人员。温总理亲赴前线指挥救灾，并冒雨到坍楼前安慰待救的
8、人员。国家各有关部门，都紧急行动起来。可亲可敬的成都市民，在自己饱受惊颤之后，又纷纷去献血昨夜，雨淅淅地下，我久久不能入睡。我知道那是多少人的不眠之夜、战斗之夜、行进之夜，又是中华民族团结起来，抗御大灾的热血沸腾之夜。从电视上看到公路上无数巨石塌方，人们就明白了救灾部队遇到何等大的困难。但温总理讲了，一定要打通通往受害县城、乡镇的道路!这铮铮话语，分明就是一把利剑，指引救灾将士扫清一切障碍，直抵汶川，把光明和希望带给了灾区人民。（1） 结合上下文理解下列词语的意思。（5分） 颤抖_ 沸腾_（2）给短文加合适的题目写在短文的横线上。（5分）（3）仔细阅读短文回答问题。（10分）汶川地震前的样子是
9、怎样的？现在又是怎么样子呢？（5分）答：_。阅读了短文你想对汶川人说些什么？（5分）答：_。短文（二）（15分）榆 树 我喜爱花草树木，但在众多的花草树木里，我更爱榆树。每当春暖花开的时候，那满山遍野的榆树，就好像与鲜艳的桃杏争艳竟美似的，柔软碧绿的枝条上挂满了微红的小骨朵，在春风的吹佛下，骨朵中间吐出嫩嫩的、圆圆的，惹人喜爱的小榆树英。 榆树的生命力是很强的，人们捋完它的叶，扒光它的皮，你认为它再也不能活了吗？不！榆树只要有根，就能战胜死亡，倔强地生长。 榆树从不夸耀自己。在百花争艳的公园里，它并不招引游客，但它像哨兵一 样，往往生长在公园四周，似乎在为百花挡风，驱赶寒冷。 榆树在不见人烟、
10、一望无际的沙丘上，也能顽强地生长。它经得起寒冷、暑热和干旱，能在那里愉快地安家落户。 榆树的品格勇敢、坚强，我赞美榆树！（1）根据拼音，找出文中相对应的词语。（2分） lu（ ） ju jing （ ）（2）文中第一段中有两个错别字，请你找出来，并改正。（2分） （ ）改（ ） （ ）改（ ） （3）从文中摘抄出两个成语，并用这两个成语分别造一个句子。（4分） _ _（4）作者为什么说“在众多的花草树木里，我更爱榆树”？（3分） _（5）文章第二段中“你认为它再也不能活了吗？”改成“它也一样能活。”你认为好吗？为什么？（3分） _（6）从哪些地方可以看出榆树的生命力是很强的？ （4分） _ 第
11、三部分：习作（30分）这次题目不限制内容范围，请你自由地写。想写千姿百态的事物，各种各样的人，想写自己的快乐和烦恼，想写自己的幻想、梦想、理想都可以。请把你想写的写具体、清楚、通顺。注意不写错别字。字数不少于400。参考答案：第一部分：基础知识与积累运用。1、 给划线的字注音。（6分） tng ku chn png kn lu2、 形近字组词。（5分）砌墙 冲锋 店铺 街道 镂花沏茶 山峰 捕捉 衔接 千丝万缕3、 补全词语。（6分）三年五载 摩天大厦 跃跃欲试举世无双 所向披靡 目光炯炯 四、按要求回答。（6分） （1）中华民族 失败是成功的摇篮。（2）排比（3）表演吸引着观众。五、划去括号
12、内不合适的字。（6分）崖 座 坐 形 象 悠 搏 青 六、在括号里填上恰当的词语。（6分）乐章 乐坛 乐曲 乐谱 乐声 音乐第二部分：阅读积累与运用。（35分）短文（一）（20分）（1）因为某种原因而产生的抖动，文中指作者不愿意想起地震发生的那一刻。 原指水到100摄氏度的样子，文中指中华民族的人民抗御大地震的热情，情绪激昂。（2）那一刻、这美丽的城市.（3）地震前是安静，空气好，水好，人更好，是座如诗如画的小城 地震后是塌方，公路上到处是巨石，楼房倒塌 要回答出让汶川人们挺住，我们都是一个大家庭，有好多的兄弟姐妹，我们时刻在为你们加油短文（二）（15分） （1）捋 倔强 （2）“竟”改“竞” “佛改“拂” （3）春暖花开、满山遍野、百花争艳、一望无际、安家落户。（造句略） （4）因为榆树美丽、坚强、勇敢，从不夸耀自己。 （5）不好，因为原句运用了设问，强调指出榆树的生命力是很强的。 （6）只要有根就能生长；为百花挡风、驱赶寒冷；生长在沙丘上，经得起寒冷、旱热和干旱。第三部分：习作（30分）（略）第 6 页