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1、苏教版五年级数学下册期末调研试题本学期的期末考试已经临近，各年级、各学科都已经进入到紧张的复习阶段。小编整理了五年级数学下册期末调研试题，供大家参考!一、填空。(24分)1. 里面有( )个 ，5个 是( )。2.在( )里填上最简分数20分 =( )时 40厘米=( )米 500千克=( )吨3. =( )16 = =( )小数4.把2米长的绳子，平均截成3段，每段占全长的 ，每段长 米。5. 27 的分数单位是( )，再添上( )个这样的分数单位是最小的素数。6. 在ab=8中，(a，b)=( )，a，8= ( )7.五(1)班有女生24人，男生30人，女生人数是男生的 ，男生人数占全班的
2、 。8.在里填上 、或=。0.67 30分 0.5时9.如右图，一张长4厘米，宽2厘米的长方形纸上画了两个圆，每个圆的周长是( )厘米，面积是( )平方厘米。10.下表粗线框中三个数的和是9。在表中移动这个框，一共可以得到( )个不同的和。234567891011121314151611. 明明和青青原来一共有30本图书，明明给青青4本后后，两人的图书同样多，明明原来有( )本，青青原来有( )本。二、判断。(5分)1.真分数都小于1，假分数都大于1。 ( )2.把3千克糖平均分给8个小朋友，每个小朋友分得这些糖的 。 ( )3.半圆也是轴对称图形，有一条对称轴。 ( )4.最简分数的分子与分
3、母没有公因数。 ( )5.两段同样长的绳子，第一段剪下 米，第二段剪下全长的 ，那么两段剪下的一样长。 ( )三、选择(5分)1.下面的式子中，( )是方程。A 、45-15=30 B、x+8 C、4x=2 D、3x2.如果 是假分数,那么符合条件的x的值有( )。A、2个 B、3个 C、4个 D、无数个3. 2是8和12的( )。A、公倍数 B、最小公倍数 C、公因数 D、最大公因数4. 的分子加上5，要使分数的大小不变，分母应( )。A、加上5 B、加上6 C、乘以55.李童看一本60页的故事书，他第一天看了这本书的 ，第二天看了这本书的 ，还剩这本书的( )没有看。A、 B、 C、 D、
4、四、画画填填，我能行。(13分)1.根据要求操作。 (6分)(1)在右面的方格图中(每个方格的边长表示1厘米)画一个圆，圆心O的位置是(5，3)圆的半径是3厘米。(2)在圆里画一条直径，使直径的一个端点在(8，x)处，这条直径的两个端点用数对表示为( )、( )。(3)求出这个圆的面积。2. 看图并解答问题。(7分)(1)图中用一个单位长度代表产值( )万元。(2)把相应的数据填在图中的方框里，食品一厂平均每季度产值( )万元，食品二厂平均每月产值( )值。(3)从图上看出，2018年( )厂的总产值较高。五、解决问题。(30分)1. 张阿姨家上月的水、电费一共是23.8元，她用存折上的钱付掉
5、水、电费后，还剩67.5元。存折上原来有多少元?(列方程解答)2.工厂这个星期没有一天休息，共生产钢材12.6万吨，平均每天生产多少万吨?(列方程解答)3. 把45厘米、60厘米的两根彩带剪成长度一样的短彩带且没有剩余。(1)每根短彩带最长是多少厘米? (2)一共可以剪成多少段?4.某工程队修一条长1000千米的公路，第一周完成了全长的 ，第二周和第三周各完成了全长的 ，还剩下全长的几分之几没修?“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一
6、词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。5.一种自动喷水装置，喷水的最远距离是20米，这种喷水装置可以给多大面积范围内的花草喷水?宋以后，京师
7、所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，
8、我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。6.在一个半径4米的圆形花坛周围有一条1米宽的小路。这条小路的面积是多少多少平方米?第 4 页