《13六年级语文下册第六单元测试题-word.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《13六年级语文下册第六单元测试题-word.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、13六年级语文下册第六单元测试题“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，
2、但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 备考期间，考生可以适当放松，同时也要静下心来做好接下来的复习。下文是查字典语文网为您准备了单元测试题死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 一、读拼音，写词语。(8)这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
3、其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? tin? jng? q? qing? j? q? hu? bngng? y? zh chng? tn? ln? tu? y二、同音字组词。(8)zhng? qi? pin? yo风(? )? 关(? )? (? )舟? (? )动(? )眼? (? )意? (? )远? (? )远战(? )? 盗(? )? (? )然?
4、(? )洞(? )服? (? )而不舍? (? )子? 佳(? )三、补充完整词语。(6)绚(? )(? )彩? 书声(? )(? )? (? )(? )激昂依依(? )(? )? 生机(? )(? )? (? )(? )玉立四、划去括号中部恰当的词语。(2)1、当春风吹绿大地的时候，一种舒展的快意便(飘? 浮)上人们的心头。2、他脸上(浮? 漾)出甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。五、选恰当词语填空。(4)宛若? 宛然1、那棵榕树枝繁叶茂，(? )巨大的伞。2、有的青苔，整片看来，布局(? )一幅青山绿水图。仍然? 依然3、那天，我中午来学校，见他已汗流浃背，(? )头都不抬地砌着砖。4、啊!老爷爷永远地睡去了，而喷泉却(? )醒着。查字典语文网为您准备了单元测试题，希望您多加练习，相信会提高您的考试成绩，加油哦！第 2 页