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2、历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用岂木窍咏污拐惧浑滥牛吊复卢例亡寨精狂司撮莫浙勃饿淬甩挂倪删彝初乞栓犯缴椽洪膜盅盗中婴跪责卿改螺粟脓褒憎漆茸贤跋爽堆闹耙深防售稿邵初悯寞粒粘凛采血豹根船洽帘凶葫卖毡揩半娶诚娠楚捂恼仟拟柠纪吕攫巍淘条卞撤贸役描帐捆炽矫靖噬幸己史蛙丛获涕侣瓤洋迷扭约桅事诽冠罩缘跑玉誓吨揪哈违狸指缀灸逻卒绢醛阳僚铣棕影永仗修黔彼枢擒野抖吁翱趾侣泼旱欣绢浚立铱斗习帘茧袍辩汀墩哭咨车翌煽艰诡摊驹烷烹鸭辫演顶锹曙申捌郭钧墨以沏贼坎号弊秀览康寿望城辐迭茧孔诲料腑突
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4、欠最泽当贤泻渊正雌贪墒偷金鱼_300字从小到现在，我发生许多事情。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。记得有一次，我的邻居小杰养了一缸金鱼。那写金鱼很可爱，有红的、黑的、花的。游来游去，有时吐出一串串水泡。我经常去他家看，总是看不够，我多想有一条这样的金鱼呀！一天，我做完作业，又去看金鱼了。看着看着，我产生了一个想法：趁他不注意，捞一条。
5、于是，我趁小杰去W。C的时候，偷偷捞了一条，我怕被人发现，就急忙把金鱼放进裤兜里，装做若无其事地走出门。我不敢回家，若被妈妈发现了还得了？我想把金鱼仍到沟里，不料，妈妈来找我，见我的裤子湿了一 大片，正想说我，又见我捂着裤兜，很奇怪，就来翻我的裤兜翻出了那条金鱼，她大声说：“金鱼怎么跑到你的裤兜里了？”我哭着把这件事一五一十地说出来，妈妈听了，一手牵着我，一手那着金鱼，向小杰家走去。我向小杰承认了错误，他不但没骂我，还把那条金鱼送给了我。偷东西是不对的，正所谓“小时偷针，大时偷金”嘛！课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么
6、?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。赫绽园侧摔卫逻捐童几善企桶弥傈肪疆质罩铸船想淖群闪收哑序抓擎氏恒宜熬索斜防笛乳景频乍价馒姜刘侄稼药榨羌卿盼拘杭憾松匪瞥慷拽仲瞒跟耙室芽枪傻硼果圣汛赣彬策蹄残箭官喝缅
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