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1、第 一 章 人口的增长、迁移与合理容量 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 第 一 节
2、人口增长的模式及地区分布死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 课程标准：分析不同人口发展模式的主要特点及地区分布语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教
3、师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 学习目标：1.了解不同人口增长模式的特点、转变规律及地区分布。2.学会阅读人口增长模式的相关图表，分析不同人口增长模式的特点，并探究原因。3.认
4、识国情、国策，逐步树立正确的人口观。环节一：学前预览基础知识是解决问题的源泉（阅读并在教材上标出以下知识要点）1、 人口自然增长的决定因素2、 世界人口增长的特点3、 人口增长的阶段性特点4、 不同人口增长模式及特点、成因5、人口增长模式的地区分布 6、我国人口增长的变化过程及原因环节二：思维导图整合联系是综合应用的基础 （选择合理形式构建自己的知识体系）环节三：思考探究在应用中理解知识的内涵外延1、读右图思考：经济发展水平对人口的出生率和死亡率有什么影响？为什么？2、读图1-1-3和1-1-4分析图1-1-3中人口增长经历了怎样的过程？不同阶段各有什么特点？形成原因是什么？图1-1-4中人口金字塔分别反映了哪个阶段的人口构成特点？3、分析下列国家的人口增长特点及原因？会产生怎样的人口问题？应采取什么措施？4、读图1-1-9，总结世界人口增长模式的地区分布有什么特点？大洲（地区）增长阶段增长模式非 洲亚洲、拉丁美洲欧洲、北美洲、大洋洲世界平均发展中国家发达国家环节四：作业布置在练习中巩固知识提升能力完成本节巩固练习背诵内容：1、 世界人口增长特点、阶段性及原因。2、世界主要人口增长模式及特点？产生的人口问题？应采取的措施？3、人口增长的地区差异？ 第 1 页