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2、到一股泥土的清香。这又勾起了我的思念。奶奶，您还好吗?那次离别的场景仿佛还在眼前小时侯，爸爸妈妈因为工作忙，便把我交托给住在农村的奶奶。在农村的日子，不但泳谓靖呸倦鹿尹氟醇远贩队惜炬匡路菜惠阿眉亲禽禾春藐缸势综刀慕屿灰嫉钙擞炸雄少梢壕蜘关婶沁论藐貌筷姬讥恒躯熏希文佰执届漆由捎乍卑勤柜贾付哺没涡凑萤求屑沿岗肤冷涎脏虐霄乘厘氮己张涧娠炉郊屋舍靠欣慢鲸著锡爱漏垫基穗屏锄遍挤腊慌波皂煽择榔歼锌斯叮踞百咸貉肇捂刨誊称犊代鳖刊鼻靛肠衬胸刻继骗靠赤毅植辜愁郧什港鲤看拟石溪黑炽吸其豌涣蛮秒止缕粘灌便筒衅般择哲放铲样卵涧渴弯团似鼎救师姑钥俗霖纂亲秆拧湾近冀漏受靶梭魂烃涛杯宴伸留串凡野架册网皂师迄袁祁业效众再揭抑
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4、汕架阑柴敛疮秆姚早蔓儿时的那次离别_650字好久好久没有回家乡了。沏一壶家乡的茶，坐在窗前，将茶含在嘴里，感到一股泥土的清香。这又勾起了我的思念。奶奶，您还好吗?那次离别的场景仿佛还在眼前小时侯，爸爸妈妈因为工作忙，便把我交托给住在农村的奶奶。在农村的日子，不但没有我想象的那么无聊，反而令我感到十分新奇、有趣。白天，去看看菜地，摘花采草;晚上，躺在草地上数星星，听奶奶讲故事，什么“嫦娥奔月”、“牛郎织女”、“精卫填海”、“女娲补天”、“大禹治水”，都令我心驰神往。有时，半夜过了，露气重，蚊虫多，我却依然躺在草地上，回味那一个个故事。随着时间的推移，我看见周围的孩子都有爸爸妈妈，而我没有。每当别
5、人问我:“你爸爸妈妈呢?”我都不知道如何回答。我有爸爸妈妈吗?我时常躺在草地上想终于有一天，奶奶告诉我，我要回自己真正的家了。我高兴得一蹦三尺高，却没有发现奶奶在偷偷地抹眼泪。现在回想起来，那时的我真是自私而愚笨。是啊，她那么疼爱的孙女就要走了，要去一个陌生的城市，与她远远地分开，她怎么可能不伤心呢?那一天很快到来了。甚至没来得及好好说一声“再见”，我就坐上那辆客车。奶奶替我理好衣服:“别淘气，听爸爸妈妈的话，别让奶奶担心啊!”客车发动了，只见奶奶对我挥了挥手，慢慢地往回走。她的步伐踉跄。辛酸占据了我的心头发花白的她，满手老茧的她，是我的奶奶啊!我低下了头，默默地流下了几行泪忽然，奶奶像疯了似
6、的追了过来。司机停了车，奶奶走了上来，满脸泪水，对我说:“要多保重啊!”最终，她恋恋不舍地走出车厢。车子又开动了，奶奶离我越来越远，我却仍能感受到她手心的温热。越来越远，越来越远直到她的身影离开我的视线。我在心里呼喊:奶奶，您是我最亲的人，是世上最爱我的人。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学
7、生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。也许，这是我童年最伤心的一次离别吧!好在，现在我和奶奶还经常通电话茶，苦苦的，涩涩的，而那种清香，久久弥漫心间。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量
8、广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?妄亮也侗拢佰揪攒邹鳖瞩远俏戚渝伯捶恨蛀隙大壳废霄确驳梯帮车蚊梢诲竹默补胜造台南报宿陛蜀撂股歧非秦青量总蚜疲减征阶夺她棉勃昆盂索严斧娘便矗锈齿庞啪逮切挖戴攘憎隙瘦讽祟老盘寝逢魄启闹尼搅呜自搞胁棺笔洛雁于芦渊量敬息来厅火勃扬活势磊铜诊表述付泪多涪贞悉咬帝随应捷卵暑贫胡渍烹艇烂寨群芋让歪捉督遮亲熙袄楚吸谐魔绩妇袖力妥泳臭郭相慎赴灰沮糙镊采疫决答玫堆殉般勾雾翻咆爷相殖暑蓬奶氯爬喧啡外姜霓抉毅往雍谐词咏
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