《人教版八年级生物上册同步练习：第五单元 第五章 病毒-word.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版八年级生物上册同步练习：第五单元 第五章 病毒-word.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第五章病毒死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 一、选择题教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 1在研究烟草花叶病时发现，将感
2、染了花叶病的烟草叶的提取液用过滤器过滤后，依然能够感染其他烟草，发现这一现象的科学家是()与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 A达尔文 B伊万诺夫斯基C林奈 D巴斯德2根据病毒侵染细胞的不同，可
3、以将病毒分为几类，它们是()噬菌体细菌病毒植物病毒动物病毒A BC D或32019石家庄下列生物中，没有细胞结构的是()A真菌 B细菌C病毒 D单细胞动物42019齐齐哈尔病毒的结构简单，其组成是()A外部的遗传物质和内部的蛋白质B细胞膜和未成形的细胞核C蛋白质外壳和内部的遗传物质D脂肪外壳和内部的遗传物质5病毒寄生在其他生物的细胞内，表现的主要生命现象是()A繁殖 B发育C生长 D取食和消化6下列叙述中，可以将病毒与其他微生物相区别的是()A能够使人或动植物患病B没有细胞核C只能在寄主细胞内繁殖D个体十分微小7下列关于噬菌体的叙述中，正确的是()A噬菌体是一种非生物 B噬菌体是一种细菌 C噬
4、菌体是一类寄生在动物体内的病毒D噬菌体一旦离开活细胞就无法独立生活8下列四幅图中，与埃博拉病原体结构最相近的是()ABC D图55292019日照禽流感是由禽流感病毒引起的禽类急性传染病。下列有关禽流感病毒的叙述，正确的是()A由蛋白质和遗传物质组成B能够用光学显微镜观察其结构C生物体活细胞外寄生生活D形态与大肠杆菌相似10下列哪项不是利用病毒为人类服务的实例() A无脊椎动物病毒制成杀虫剂B给高烧病人注射青霉素C用噬菌体治疗烧伤病人的化脓性感染D给健康人注射流行性乙型脑炎疫苗二、非选择题11拔高题2019上海图553是某些微生物的形态图。请回答：(横线上填写文字，方括号内填写编号)图553(
5、1)不具有细胞结构的微生物是_，它主要由_的外壳和内部的_组成。(2)在酿酒、做面包时离不开_，它和都属于真菌。(3)A与C在细胞结构上的主要不同点是：A的细胞内没有_；A、C与植物细胞在结构上的主要不同点是：A、C的细胞中_(填“有”或“无”)叶绿素。(4)D依靠_进行繁殖。1B2.D3.C4C解析 病毒同所有生物一样，具有遗传、变异等生物的特性，是一种体积非常微小，结构极其简单的生命形式，病毒没有细胞结构，主要由内部的核酸和蛋白质外壳组成，不能独立生存，只有寄生在活细胞里才能进行生命活动，一旦离开就会变成结晶体。5A6C解析 病毒没有细胞结构，主要由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，不能独立生存，只有寄生在活细胞里才能进行生命活动。一旦离开就会变成结晶体。7D解析 噬菌体就是细菌病毒，是病毒的一种，属于生物，专门寄生在细菌细胞内，从细菌细胞内获得营养物质繁殖新个体，一旦离开了它所寄生的活细胞就无法生活。8A9A解析 病毒的结构非常简单，仅由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成；不能独立生活，只能寄生在活细胞内，而不是寄生在活细胞外，一旦离开了活细胞，就会变成结晶体。病毒没有细胞结构，而大肠杆菌有细胞结构，所以形态和大肠杆菌不相似，病毒个体十分微小，只能用电子显微镜才能观察其结构。10B11(1)B病毒蛋白质遗传物质(2)C酵母菌D(3)成形的细胞核无(4)孢子第 3 页