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1、检测内容：第六单元课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 得分_卷后分_评价_要练说，得练看
2、。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 一、积累与运用(32分)我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学
3、语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病
4、。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 1下列加点字注音有误的一项是()(2分)A长史(zhng)冷难着(zhu)裨补阙漏(b)B羹饭(gng) 衣冠冢(zhng) 猥自枉屈(wi)C陟罚(zh) 锦衾薄(qn) 妄自菲薄(fi)D都护(d) 朝于齐(cho) 风掣红旗(ch)2下列句中加点词的解释有误的一项是()(2分)A公将鼓之(击鼓进军)B能谤讥于市朝(议论)C以昭陛下平明之理(道理)D留取丹心照汗青(指史册)3下列句子朗读节奏划分有误的一项是()(2分)A宜付/有司/论其刑赏B今齐地方/千里C此/所谓/战胜于/朝廷
5、 D满眼/风光/北固楼4下列句中加点词没有活用现象的一项是()(2分)A有所广益 B小大之狱C面刺寡人之过者 D神弗福也5下列句中加点词古今义没有变化的一项是()(2分)A肉食者谋之 B未尝不叹息痛恨于桓、灵也C风掣红旗冻不翻 D中军置酒饮归客6下列句子翻译正确的一项是()(2分)A明日徐公来，孰视之。(第二天徐公来访，我很熟悉地看他。)B小大之狱，虽不能察，必以情。(大大小小的牢狱，即使不可能明察，但必须合乎感情。)C当奖率三军，北定中原。(应当重奖将士，率领三军，向北进军，平定中原。)D肉食者鄙，未能远谋。(当权者目光短浅，不能谋划长远。)7下列有关文学文化常识说法有误的一项是()(2分)
6、A左传是中国古代一部编年体的历史著作，又称春秋左氏传，相传是春秋末期史官左丘明所著。它与公羊传谷梁传并称为“春秋三传”。B战国策是西汉刘向整理编辑的一部国别体历史著作。C辛弃疾，字幼安，号稼轩，南宋词人。辛弃疾与苏轼同为豪放派词人代表，号称“苏辛”。D“愚以为宫中之事”“陛下亦宜自谋”“安陵君其许寡人”中的“愚”“陛下”“寡人”都是敬称。8古诗文默写。(10分)(1)辛苦遭逢起一经，_。(文天祥过零丁洋)(2)_，千树万树梨花开。(_白雪歌送武判官归京)(3)千古兴亡多少事？悠悠。_。(辛弃疾南乡子登京口北固亭有怀)(4)宫中府中，俱为一体，_，_。(诸葛亮出师表)(5)夏完淳的别云间一诗中表
7、达诗人的英雄气概和豪迈情怀的诗句是：_，_。(6)张养浩的山坡羊潼关怀古中从视觉和听觉两方面写出了潼关地势险要的句子是：_，_。9(2018广西北部湾)综合性学习。(8分)班级正在开展“勇于担当，兼济天下”的主题活动，根据要求逐项完成以下任务。(1)【观点论述】活动中，同学们观看了央视播放的纪录片大国工匠第八集“大任担当”。本集介绍了三位大国工匠：焊接火箭发动机的高级技师高风林、拼接兵马俑的文物修复师马宇、手工打造飞机弧线的高级钣金工王伟。他们在各自的岗位上担起了国之重任，但也都为此在时间、精力等方面做出了牺牲。观影结束后，“如何看待责任担当”成为大家热议的话题。请围绕话题，发表议论，写出观点
8、、理由及结论。(80字以内)(3分)(2)【故事链接】“国家兴亡，匹夫有责”。下图与我国古代一位在国难面前勇于担当的历史人物有关。请根据提示，简要叙写这个故事。(60字以内)(3分)(3)【对联续写】下面有两副未完成的对联，请选择其中的一副，围绕活动主题，续写下联。(2分)上联：能文能武迎挑战下联：_上联：苏武牧羊不辱臣子使命下联：_二、阅读理解(38分)(一)阅读下面一首诗，完成1011题。(5分)南安军文天祥梅花南北路，风雨湿征衣。出岭同谁出？归乡如比归！山河千古在，城郭一时非。饿死真吾事，梦中行采薇。10请简要说明诗人“归乡如比归”的原因。(2分)11第三联运用了什么表现手法？请简要分析
9、。(3分)(二)(2018北京)阅读下面一则文言文，完成1214题。(7分)出师表(节选)侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。【甲】愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。【乙】先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全
10、性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。【丙】后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。
11、臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。12下列选项各有两组词语，每组词语中加点字的意思都相同的一项是()(2分)A有所广益/精益求精计日而待/不计其数B不求闻达/知书达理 由是感激/实事求是C夙夜忧叹/忧心如焚 庶竭驽钝/尽心竭力D察纳雅言/温文尔雅 临表涕零/涕泪交流13翻译文中三处画线语句，并依据上下文对其做出进一步理解，全都正确的一项是()(2分)【甲】愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。翻译：我认为军营中的事情，都要征询他的意见，就一定能使军队上下团结和睦，品行高低不同的人各有合适的安排。理解：诸葛亮之所以推荐向宠是因为向宠人品好，军事才干突出，深得刘备赞誉。【
12、乙】先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。翻译：先帝在世的时候，每次跟我谈论起这些事情，都会为桓帝、灵帝二位君主深深叹息，并对他们感到痛心和遗憾。理解：刘备痛心和遗憾的原因是桓、灵二帝亲近小人，疏远贤臣，造成了东汉的衰败灭亡。【丙】后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。翻译：后来遇到兵败，在战事失败的时候我接受了重任，在危难关头我受到委任，至今已有二十一年了。理解：诸葛亮于“倾覆”时接受任务，是为了报答刘备三顾茅庐和临终托付大事的恩情。14为国尽忠是中华传统美德。请你根据上文和下面的两则链接材料，概括说明为国尽忠在诸葛亮、魏徵、岳飞身上分别是如何体现的。(3分
13、)链接材料一太宗新即位，励精政道，数引徵入卧内，访以得失。徵雅有经国之才，性又抗直，无所屈挠。太宗与之言，未尝不欣然纳受。徵亦喜逢知己之主，思竭其用，知无不言。太宗尝劳之曰：“卿所陈谏，前后二百余事，非卿至诚奉国，何能若是？”其年，迁尚书左丞。(节选自旧唐书魏徵传)链接材料二嗣当激厉士卒，北逾沙漠，尽屠夷种。迎二圣归京阙，取故地上版图，朝廷无虞，主上奠枕，余之愿也。(节选自岳飞五岳祠盟记)【注释】太宗：李世民，唐代皇帝。徵：魏徵，唐初政治家。雅：平日，向来。劳：慰劳。嗣：随后，接下来。二圣：指被金兵俘虏北去的宋徽宗和宋钦宗。虞：忧虑，忧患。奠枕：安枕。余：指岳飞。(三)阅读下面两则文言文，完成
14、1518题。(12分)【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。(节选自曹刿论战)【乙】庞勋反，攻杜慆于泗州。谠闻之，拏舟趋泗口，贯贼栅以入
15、。慆素闻其名，握手曰：“何意临教？吾无忧矣！”谠亦谓慆可共事，乃请还与妻子决，同慆生死。时贼张甚，众皆南走，独谠北行。俄而至，慆喜曰：“围急，飞鸟不敢过，君乃冒白刃入危城，古人所不能。”贼将焚淮口，谠曰：“事棘矣，独出可以求援。”乃戊夜逾淮，见戍将郭厚本告急。厚本许出兵，大将袁公异等曰：“贼众我寡，不可往。”谠拔剑瞋目呼曰：“泗州陷在旦夕，公等逗留不进，欲何为？大丈夫孤国恩，虽生可羞。且失泗，则淮南为寇场，君尚能独存？”厚本决许付兵五百，谠曰：“足矣！”已济，慆亦出兵，表里击，贼大败。(节选自新唐书，有删改)【注释】谠：辛谠，唐朝中后期人。庞勋反唐，围攻泗州，辛谠两次冒死外出求救，帮助刺史杜慆
16、守住了泗州城。贯：穿过。棘：同“急”，急迫。戊夜：五更的时候。孤：辜负。15下列与甲文中“忠之属也”的“属”意思相同的一项是()(2分)A司命之所属B有良田、美池、桑竹之属C属予作文以记之D属引凄异16用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)衣食所安，弗敢专也。(2)众皆南走，独谠北行。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维
17、能力等等,达到“一石多鸟”的效果。17甲文中曹刿与庄公围绕“_”展开对话，曹刿在庄公的三次回答中，肯定其中的“_”这个可以用来与齐军作战的条件；乙文中辛谠与袁公异等围绕是否“出兵”进行激辩，辛谠从_和_两个方面严厉驳斥了袁公异等人，终于搬来援兵，打败了贼军。(用原文回答，用自己的话概括回答)(4分)18甲乙两文分别记述了长勺之战和泗州解危这两个战例。请从这两个战例中总结出两个共同的获胜原因。(2分)(四)(2018河北)阅读下面四篇短文，完成1923题。(14分)屈原以五日死，楚人以舟楫拯之，谓之竞渡。又曰：五日投角黍以祭屈原，恐为蛟龙所夺，故为龙舟以逐之。后汉黄琬，祖父琼，为太尉，以日食状闻
18、。太后诏问所食多少，琼对未知所况。琬年七岁，时在旁，曰：“何不言日食之余，如月之初。”琼大惊，即以其言对。刘峻家贫好学，常燎麻炬，从夕达旦。时或昏睡，及觉复读，常恐所见不博。闻有异书，必往祈借。齐有一足鸟，舞于殿前。齐侯问于孔子，孔子曰：“此鸟名商羊。儿童有谣曰：天将大雨，商羊鼓舞。是为大雨之兆。”后果然。【注释】屈原：战国楚国诗人。以：在。舟楫：泛指船只。拯：从水中救出淹溺的人。角黍：即粽子。黄琬：人名。琼：人名，即黄琼。太尉：官职名。诏：召见。况：比方。初：夏历指每月的开头几天。燎：燃烧。炬：火把。祈：乞求。鼓舞：手足舞动，形容欢悦。兆：预兆，征兆。19解释下列句子中加着重号的词语。(4分
19、)(1)谓之竞渡()(2)何不言日食之余，如月之初()(3)从夕达旦()(4)是为大雨之兆()20下列选项中，与“舞于殿前”的“于”字意义或用法不相同的一项是()(2分)A行者休于树(醉翁亭记)B骈死于槽枥之间(马说)C皆以美于徐公(邹忌讽齐王纳谏)D公与之乘，战于长勺(曹刿论战)21把下列句子翻译成现代汉语。(4分)(1)琼大惊，即以其言对。(2)及觉复读，常恐所见不博。22第一篇短文中，包含哪两项传承至今的民间习俗？(2分)23请给第三篇短文拟一个恰当的题目。(2分)三、作文(50分)24(2018黄冈)从下面两题中任选一题，按要求完成任务。题一：一路阳光一路情要求：结合个人生活经历，选取
20、真实的生活片段，写一篇700字左右的记叙文；或根据自己的所思所感，写一篇600字以上的散文；写记叙文要求文章叙事清楚，结构完整，内容充实；恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感；写散文要求叙事或抒情线索明朗，感情真挚。题二：读下面材料，按要求写一篇作文。2018年2月4日，在天津大学卫津路校区，一场普通的毕业典礼倍受关注。81岁的“奶奶同学”薛敏修完成了所有专升本课程的学习，在这一天拿到了天津大学现代远程教育的本科毕业证书，而为了这一刻她已经奋斗了整整四年。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉
21、猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。2019年，77岁的薛敏修进入天津大学网络教育学院，她成为了“身边的榜样”，成为老师和同学口中“别人家的孩子”。她每天都是凌晨5点起床，基本所有的时间都用来看书学习。她说：“只要学习我就高兴，学习我就有收获。”这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大
22、学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?她会五门语言(中文、英语、法语、俄语、拉丁语)，还会用制表、修图等软件，确实令人惊叹！观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引
23、导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握
24、“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。要求：根据对上述材料的阅读理解，请从“梦想”“坚持”“榜样”“学无止境”“勇于挑战”等方面任选一个角度进行写作，600字以上；文体(诗歌除外)自选，题目自拟；不得套作，不得抄袭。第 8 页