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1、一元二次方程认识及解法要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困
2、难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 1、下列方程中是关于x的一元二次方程的是（ ）“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那
3、般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。A B要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲
4、自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不
5、断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 C D2、若关于x的一元二次方程x2-x-m=0的一个根是x=1，则m的值是（）A、1 B、0 C、-1 D、23、若x2-6x+11=（x-m）2+n，则m，n的值分别是（ ）Am=3，n=-2 Bm=3，n=2 Cm=-3，n=-2 Dm=-3，n=24、将方程x2+6x=1配方后，原方程变为（ ）A（x+3）2=5 B（x+6）2=7 C（x+3）2=10 D（x+6）2=95、方程x（x-2）
6、=0的根为（ ）Ax=0 Bx=2 Cx1=0，x2=2 Dx1=0，x2=-26、若方程（m-2）x|m|-2x+1=0是一元二次方程，则方程的根是（ ）A BC D以上答案都不对7、方程x（x+1）=（x+1）的根为（ ）Ax1=1，x2=-1 Bx1=0，x2=-1 Cx=0 Dx=-38、解下列方程：3x2-27=0；2x2-3x-1=0；2x2-5x+2=0；2（3x-1）2=3x-1较简便的方法是（ ） A依次为：直接开平方法，配方法，公式法，因式分解法 B依次为：因式分解法，公式法，配方法，直接开平方法 C用直接开平方法，用公式法，用因式分解法 D用直接开平方法，用公式法，用因式
7、分解法9、一元二次方程（1+3x）（x-3）=2x2+1化为一般形式为 10、已知关于x的方程（a-1）x2-2x+1=0是一元二次方程，则a的取值范围是_11、将下列各式配方：（1）x2-4x+（； （2）x2+12x+（；（3）； （4）12、若方程3x2-5x-2=0有一根是a，则6a2-10a= 13、若关于x的方程（m-3）x2+5x+m2-3m-18=0的常数项为0，则m的值等于 14、用适当的方法解下列方程：（1）x2-8x=20； （2）2x2-6x-1=0：（3）； （4）（x-2）2-4（x-2）=-415、当m是何值时，关于x的方程（m2+2）x2+（m-1）x-4=3x
8、2（1）是一元二次方程；（2）是一元一次方程；（3）若x=-2是它的一个根，求m的值16、用适当方法解下列方程：（1）（3x-1）2=1； （2）2（x+1）2=x2-1；（3）（2x-1）2+2（2x-1）=3； （4）（y+3）（1-3y）=1+2y217、已知关于x的一元二次方程ax2-bx-6=0与ax2+2bx-15=0都有一个根是3，试求出a、b的值，并分别求出两个方程的另一个根18、观察以下方程：x2+x-2=0；2x2-x-1=2；3x2-4x+1=0； 4x2-7x+3=0（1）上面四个方程的各系数有一个共同特点，你知道是什么吗？（2）若上述方程的一般形式为ax2+bx+c=
9、0（a0），请用代数式表示它们的共同特点；（3）由（2）可知，上述各方程必有一个公共根，你知道这个公共根吗？19、试证明关于x的方程（a2-8a+20）x2+2ax+1=0无论a取何值，该方程都是一元二次方程20、x2a+b-2xa+b+3=0是关于x的一元二次方程，求a与b的值参考答案1、C 2、B3、B 4、C 5、C 6、B 7、A 8、D 9、10、_a1_11、12、13、解：由题意知，方程（m-3）x2+5x+m2-3m-18=0的常数项为m2-3m-18，所以m2-3m-18=0，解得：m=6或-314、15、16、17、18、解：（1）方程的二次项次数、一次项系数以及常数项的和是1；（2）a+b+c=1；（3）方程必有一个公共根是：x=119、证明：a2-8a+20=（a-4）2+44，无论a取何值，a2-8a+204，即无论a取何值，原方程的二次项系数都不会等于0，关于x的方程（a2-8a+20）x2+2ax+1=0，无论a取何值，该方程都是一元二次方程20、第 3 页