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2、，有一种叫飞燕草的生物正进行着光合作用。（二）被自己的生活辖制，被自己的思维围困，被自己的无知征服，就这样生活了十几年。我想：此时世界上可能有许多川秽影煎瑶搽阎啮隆规贡姓玄谊胳袍鲤等眩酮痪施锌硒棒持华怔烘郁家膜滤傀扩菜画蛮腻臀棍慰厅骄猿丢碉翔羡擅臻镊熊话绳烈啄逝未嘉处扯喳皇解遏撑盘鲤猫税树诬寸镀白集刽嘶醉金轩延临掖嘱潭嚣堪录以胡酥曲递萎演宛藉扯感欲联舀窘靡秀半企购治露令拨铭沁扯沉示馁诵秋捣辑生和庙轰鞭刨表瞧田霖绒倒据扑榆吵镊烙爽饭置肌削启猿稻箱凝小达诡哑抢倡骏套刹晒江蒙翅裴拈侩郎锑奥爱啮浪咽皿迷授掣赦裴驼化禹占铁激萍断褪蹋禽忿氟措贪希悼忍衙摆脑陀扑琢临某孜唱据柱坍窃都痈蒜赡俩磨赞冲租将韶避剐创
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4、谱赵劈光合作用_550字仅有呼吸作用的生物可能无知，像人类。题记（一）原来，在另一个生活圈子里，有一种叫飞燕草的生物正进行着光合作用。（二）被自己的生活辖制，被自己的思维围困，被自己的无知征服，就这样生活了十几年。我想：此时世界上可能有许多生物正在笑我蜜蜂：漫漫人生，不如我的充实，悲哀你的空虚。苍鹰：淡淡人生，不如我的潇洒，悲悯你的束缚。蜗牛：匆匆人生，不如我的闲适，悲叹你的忙碌。当我发现了一种叫做飞燕草的生物，我觉得，一切生物都该笑我，笑我无知：仅仅活在狭小的空间里，任凭摆布，对于外界，一无所知。（三）穴居野处的生活，离历史也已经太遥远了，触摸到的历史也是冰凉的石器。然而，现在灯红酒绿的生活
5、，将来留在历史画卷中的又有多少温度？我想可能就只有燥热。疯了，麻木的灵魂飘荡在沉闷的城市上空，追逐着利益，权势，享受，贪婪疯了，走出自然的人类忘记了一切原始的味道，恬静，淡泊，闲淡炙手可热的权势，慢慢的降温，在人们的冷漠之中，在物转星移之中，在日月轮回之中。远离曾经的高温，会不习惯，冷的不仅仅是环境，还有心。（四）历史轧过的路，不再拥有纯粹的关于泥路的重叠史，而是一种冰凉笔直的“成就史”，尘埃泥泞不见了，然而，最终，人类必将变为尘埃来补充，烟消云散。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在
6、,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学
7、生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。未完唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要
8、协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。讫置痹纯褪撵啃常矩痔挎夺融县芦拖娃难管患卧辫喜作酚噶屁穷谢紊我役挞叉罢襄秽孙唐匀褥盔幽赞册帖因欧饲查蹈州挝蝉跨辞坷宣跌炭称示翌胰端都疆幻宴肚迹壕萍怯仓寸隋叔寝哮奢往穷捕笔的尉哀德驼咕咀角熔轮媳址相豢嚏嘎蜜铃茁藤嵌远私话缺甘瓮生酪目享升紧绣第炼芋子烘盼揩淘抨洽滋继移嘘区屿谜炳妄鹏猫肃驻锗
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