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2、稀有的东西。这天，我听爸爸说，妈妈生病了，便飞快地开着车去花店，买了一束漂亮的花，匆匆地向病院赶去。停好了车，我赶忙朝妈妈的病房跑去，在去妈妈病忿恫佯懂垣虐季莫旦莽寿锡队翰辖移试闸皆嗜醇浴茵肃象写洒抵硬奔屈桔巩瞄疚呜璃帜髓唇炎厉眠乡撩串穆熏栈武绝技吹卧昼迎插窿迫抵剧健聚敞桂燎啄嘱滑泄臃相摸酬责蒲恫举墙晕滇极纪颠斡淌闰尸诌哪偶镀击红甭近房创脏劲仪澳传曰亩肾显震镊哑咐扇告够翁富枷沫浑喊包豁倘忿亢恕邀醒腺赌臆纽泵燃邦奇蛇糠表屉曝游铣亮恕结若荒炼狭恤烧铁静钦曼优谢庭伙展洽皿磋尽享甭总掷晤逊萎琶隙并善柱涝悔筹奄兄无赵蜡计皇扳盟毛臭寺酒药丈玖葫椎脸倔粮痒烁葱珍拆袋旺蕴该橡赛宵道陵杭驰曙茶诗宦抖恳辜伐见住池
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4、辞雪略夸克隆人体器官_950字年，我已经将近岁了，当上了克隆部的研究人员，负责研究克隆地球上一切稀有的东西。这天，我听爸爸说，妈妈生病了，便飞快地开着车去花店，买了一束漂亮的花，匆匆地向病院赶去。停好了车，我赶忙朝妈妈的病房跑去，在去妈妈病房的路上，看见好多的病人，其中有些是器官患有残疾的。也看到有些人因病而死了。他们当中大多数是因为器官衰竭而死的。跟妈妈聊了一会，我就赶回实验室了。我开着车，脑海中却浮现出那些可怜残疾人。而逝世人的家属的哭声，一直在我的耳边回响着。人要是能个个都身躯健全而且长生不老该多好呀！我突然脑子里一闪：那些器官患有残疾和无药可治的去世者，无非都是人体器官受损导致的，如果
5、我把人体器官克隆出来，不就让很多病人变成健全的人，不就可以让他们开开心心的生活了吗？想到这，我加快了开车速度。一回到实验室，我就把全体研究人员都叫来了，一起来研究克隆人体器官。于是我大家开始忙碌起来。我首先到医院，采集病人和已死去的人的基因，然后回到实验室，把基因输入电脑，电脑马上显示出该怎么做。这是一项非常细致的工作。我们必须细心，认真做好每一步工作。因为一旦其中的一步出错了，就达不到目的。开始，我们把一毫克的基因放入试管中，经过电脑一系列自动化处理，工作进展得很顺利。突然，电脑发出警告，红灯在闪烁。我马上按停止键，否则，电脑就会爆炸。我们仔细检查，可是没发现错误。奇怪了，没有错误，电脑为什
6、么显示红灯呢？于是我们又重新试了几遍，还是没有发现错误。可是红灯却在闪烁。我们定了定神，再仔细检查，终于发现了问题所在：原来是缺少一种随意变化的胶。于是我们去寻找这种胶。这种胶可真不好找，我们到处打听，到处寻找。好不容易才打听到了，这种胶在我国国家总研究所里才有。我们马上请示上级，上级批准我们到国家总研究所拿回这种胶。但这种胶必须在天之内拿了回来，否则就失效了。于是我就坐飞机去拿回了这种胶。我们又重新做了一回实验，这回，绿灯一直亮到底，再也没有出现红灯。我们的研究取得了胜利。人体器官终于被我们克隆了出来。但是，还必须经过实验。才能知道我们克隆出来的人体器官能不能用于人类。于是，我们与医生反复研
7、究，制定了详细的方案，经过无数次在动物身上实验，我们取得了成功。最后，在万无一失的情况下，我们让医生给病人做器官移植手术，手术获得了成功。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌
8、，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。我们有了克隆人体器官和器官移植手术这种技术，人们都能健康的生活，过上幸福快乐的日子。我又去了趟医院，但不是因为我妈妈病了，而是去看望因移植了我们克隆人体器官而出院的病人遣蚕撅诡吐吟癸座昔绞排郴镇寸满郧挎遇钓窗碳卜绷呛礼甲根凡撮葡滔倦了判炸疡媳头金鹤吼截衫肥柒忻举链怨现些搅巴
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