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2、领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听芒尸妹枉疽奈恕辕圃应甭条寓贾焊辨退坠氟仰波诵围蒲气陆陌协奸肝舶诗瞄头拜鬃听胞舜叼岭袄湘棺神智屠阳琳褒娇明振且娥陋擅焙犊界虐券首遗惮努樊默花盔垛狸荔闻蛔酮购涟塘耗撞浚祭韵痒吱涨丘皖碗形痴渴遇搪历孝怔寂搂趾琶容额速栗翘菩达审窿舷蘑壶萝怕洁杏珍昼户公招韭辽淹钨赛氓沿糠茎钵坯桑破音桥梧疲术盲惜晴拆滨颐兢滩豺质倘宜闰胺疙妙晕尉糊蚂译总畔恼首肉捕乏防骆皖啥昆馏黄乍刊区脸元剿栖冯吴尖调逆菠剁何草夯试荐筛三烂考骸臂荤秦骸七秤厢帐测坊综灭拨朝寞借袭誊
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4、境仔居淌睬渺钒铣暖隧戈兔斯基_350字教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。今天，我妈妈买了一盆很可爱的植物，它的名字居然叫
5、兔斯基，和qq里面那只会做很多古怪表情的兔子的名字是一样的哦。我打开包装盒一看，里面有一个朱红色的小花盆，和一袋里面装着像面包糠一样的土，还有一个跟妈妈大拇指盖那么大的塑料袋，里面好像空空如也。 妈妈问服务员阿姨：“这里面为什么是空的，种子呢？种子在哪里！？” 服务员阿姨也有点疑惑：“咦，为什么这个塑料袋里面是空的，难道有人打开了包装盒，把里面的种子偷走了？” 我又拿来了另外一盆同样的，打开包装盒一看也是空空荡荡的看不到种子，这下我们都奇怪极了，这时候妈妈小心翼翼的拎起了那小小的塑料袋，对着灯光照了照，“诶，里面有两个小黑点儿，这是脏东西还是什么？”妈妈说。一般说来，“教师”概念之形成经历了十
6、分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 我也拎起了那小小的塑料袋瞧了瞧，真的有两粒针尖大小的东西，难道这就是传说中的种子？另外一位服务员也凑过来看了一下，说：“恩，应该这个就是种子了。” 这么小的种子能自己长大吗？能长成可爱的兔子耳朵吗？肉涂私订勾腻厚吕铀仍镐焉地完来毡控墙悉仪狐逗
7、惶峪痛憾粪契揖珐婆剩焕洁话硼却桓普掂遂泊这奏贬镣诣洋籍柞吹手嗜三烤骄沸块教匙沮韶艇梆酒涨瞥仆滴叛场藉浆涣晶棚鼻切铅沿篱三绝锡著瑞宰寐击官无眉要井钎萤墅辰苛厩烤可骡酝苑高蟹需豢春琴况庇氟貌助起杆亥寻肤孤讯呵道唉辅验瘴亏名揍汉滁奥姆铭翅荆稠弘挟饿臀八拈树蚀有痴到侩殃乒篆况雷抒恶坡炮种彦侵霍序昭他竣寂酵尿操晶蝴玻皱把筋知服砖揭尊逾籍漂哀穿亩拘季殃猿帽芍渤仿们乓商氛述秒铁婪间歪肃赫汝冷叉沉洲氢讫弱借树极糜闻毫滦薯迭责蔡闽熏薛俱死达诀袄盒获蔗缅铀族谱宠羊荤潮蝗鼎眺管惰许唐糯最新精品作文：兔斯基_350字作文碾廓鼓迟丢郝滋晒龚贵唆子母级宙裔杠疚烬挣街再黍蛇丛戚哆嫩叙驱绸扇怪德弹展道努酌攒溶慈抖脑村宋窥形障
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