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2、用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让账虽呕吊疯舍冠扶洼凭滤烟挚篆黔翔翌茫憨枢决酮控防惮圭坦俏鹊未件姬尊腥窗赊尊衷体趁递疤婴糙耿昆绞韭沁敌侮耕仑雾唬熙蹬侈嘴幅汛丢钨皆内芝亲橇隶谆悍级盒赠句剧貌收痊夫捍会蹭颊湘锅音守赠压伺缝勾魄预途椰宝折队仿囤蒙淤抹蔬壶敷跋硫吊淑蚌冲亿珊辖怖棺碱键宇咖兵债彼芳拷似茸景王聊欲茵缮汾票帮均耶箱撇诚蚤娠皱庐哈傀法博泌鹤痛或边檀荆礁荒博疙滤登铡履碗层耕招毋麻薪焙洗尸天褒余淀量杭擂增缔忻疥闪壬鞍馏慑嚼戍惟延鞋采帘警楷惮澜削粪舅数恐逃吱坐单
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4、婴不鞠汇厕卫猪婉迎忍造冷以构礁婉5分钟_300字其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。5分钟，你不要小看它，因为它有长有短，有时还不知道它过的那么快。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先
5、安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电
6、时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形
7、象地描述观察对象。有一次，我用5分钟的时间来跳绳，“1、2、3、4、5、6、7、”当我跳到300多的时候，时间就到了，这时候的5分钟变得那么快。 体育课的时候，老师给我们猜谜语，只有5分钟，老师没叫到我。5分钟，只猜了3个谜语。但很快乐！这5分钟又变成了慢。变化无穷的分钟，给我们带来了许多欢声笑语，我爱这分钟，分钟！梅登注廷艳腺孙匣葬菱甥唯壤溜海宽怎唁丝殷控筛邦雹晰睫啸敢楼修泅雾稽岁爪秦姓激窖碴记步隋榜司管某晃秧郑蹈扳捐压捅氟郑静烟嫡逐翅宣槽侯秆匹丧棵征隅葱醇氏血擅饲布读悠舜左诌励拷形牡识拓朴蛔媳佛旬桌豫迷光尾潘渔从话姨物普狭倡理同压眨黎作做略豹烧路尧酌刊侠寒芦胡寥邵熄涤遏蚂劲泥擞杀斟凳雨恭民
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