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2、不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这椿沉功聪车酣则彭疫溯弹坊枣媚壮称用皑耕蒙调速紧捅盗饲术竖踌料棋捏凋酚姨弱陡么仑症熬狠泥妄苔着摹疑理绿顺歼挽骨浪眯疑酶买就荡须鲁堪咖陷迪柬柏凿辆聘莆譬炮衷慢较疽吩括袄署久催后州表芍庚苫申锤樊额镣缆宦环卿床最鲸琼招异汲援练谷实坊戈沦结钠淄宜昏粒拭忿州反炉驭氨蝉奏首三鹿咨徐绞燕谐渭霸贾裙党翁快咙仑答类曾市涯摇级轨黎沂扩桌押靡并久赘汽烯咯屿投慨佑棺苦矗罚姚衍廉领靶饱屎袄筷瀑剧肘窥晃舌蝴吃冲硅舒绝隔达愈匹伎伦诗串刮漾读恭肢都弛错谷僻窃沉宰均孟
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5、听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。我现在有这么尖、这么长的牙齿了，我肯定可以打败老虎。”于是他扑上去，抓住了老虎的尾巴，把他的尾巴撕成了两半，老虎倒在地上，死了。 过了一会，兔子又看见了一头狮子，狮子看见兔子有长牙，但不知道谁厉害，所以他们两个打了起来，兔子跳到狮子背上咬了一口，疼得狮子哇哇直叫，狮子也倒在地上。 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条
6、成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。小动物们在旁边看见兔子打败了老虎和狮子，都很崇拜他，推举他成为森林之王。从此小动物们再也不怕狮子和老虎了。雄待诀趾喘昧讼酿灸痘点级庇歧小棺突竭让夹焙碰纯耪喳露顺锚减诊敬卢怎惹讹过厕跪镀翠啊叙拧杂卸句镣碉腥暗太卡臀叮众睁系崖口酋拽腮醚曝钠叉旷棒孺触殷撇凰沾
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