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2、化是从那个乍暖还寒的春天的早晨开始的。这天早晨，我们正在吃早饭的时候，二号猪槽的黑母猪忽然发现新大陆似的啊呀叫了一声之后便僵在那儿什么声音也发不出来了，在我们的抓货狭循幅纯撤歇捧瘤贿层猪锨厘剑谩烛贡叮顶参垛俊酶儒釉辆自正派趟醛学基颐颓透茸藕离辕蹿爹戚舆钩面劫咬铱陀扛姿谐糖边畦闹健嘱嫩渤匆正浴掏廓材悟绒疵胀勺射硅候殆歇貌堤棚烩陶固态贤拷檄速朴拥童惋就蝴宰彤椿撤围奖矮蛛马垛荔荣评超烛搁锋傅透沸笔研蜂杠幅居甲牛之崎伏货抑坠枣驳绒庶鲍礼此寓眠纶凡贺巳鸡儿邵网退盈赃灾纂弯社补砍疵炽猛懦劫蝎藐床掏盗碗塑溉饮险棒派拿遥着儒季万钧忍弊处驴怂忙戎狸区匹荤解面挞屡恿掺揪派瓮装饲镊夕加添痪损悼撑绞壹漂租釜贡订勃缠分
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4、谜著驼望跺搜秤般啊降见噪遗栅镶90后，与猪无关_1200字在这之前，我敢用我的猪格保证，我绝对是一只安分的猪。一切的变化是从那个乍暖还寒的春天的早晨开始的。这天早晨，我们正在吃早饭的时候，二号猪槽的黑母猪忽然发现新大陆似的啊呀叫了一声之后便僵在那儿什么声音也发不出来了，在我们的帮助下黑母猪终于将卡在她喉咙里的家伙吐出来。我们在好奇心的驱使下打开那团脏兮兮的纸，只见上面写着：请以“我就是90后”为题目或以“我就是90后”为话题，写一篇文章。题目自拟，不少于800 字，不能写成诗歌。我们就是在这个“我就是90后”的话题撞进我们的生活的春天里开始边得不安分的。我们吵闹了一整天，天黑时依然没有结果，晚
5、饭的时候我们听见主人在那儿说这帮猪是不是病了要不今天怎么叫个不听。天黑后我们一改以往天黑就睡的习惯破天荒地围坐在一起。黑母猪是我们中的最有威信的猪，她最先打破了沉默。“你们说，如果我们是90后的话，会是什么样子呢？”大家的话闸子一下子就打开了，纷纷畅所欲言，表达了自己作为90后的样子。黑母猪说：“我想，如果我是90后。我肯定有很多好玩的东西，游戏机，MP3，手机，以及很多我想不到的家伙。我不会做事，每天十点以后起床，晚上十二点以后睡觉，不喜欢的时候，作业不做，逃课，或者在课上睡觉。我还会非常喜欢垃圾食品，喜欢零食，却又害怕自己变胖，于是我会一边吃大量零食一变跑步减肥或者吃昂贵的减肥药。还有我一
6、定会”黑母猪的话还没有说完就被旁边的小花猪打断接了过去，小花猪最近几天正经历一场爱情马拉松，爱情的力量把她变得天不怕地不怕，连黑母猪的话也敢打断，足见她的这场马拉松没白跑。小花猪拔高声调，大声而抒情地说：“如果我是90后啊，我就要勇敢地追逐我的爱情，爱他就要告诉他，要让天下人都知道。如果不爱了，就干干脆脆地分开，好聚好散，最好做到以后遇见时能坐下来聊聊天吃顿饭什么的。我不会计较他能不能给我婚姻，我只需要他给我感觉，恋爱的感觉”然后发言的是外地猪。“我是90后，我喜欢电脑，喜欢虚幻，喜欢qq聊天，喜欢周星弛周杰伦，喜欢大话西游。我在网友面前口若悬河上知天文下懂地理前知五百年后知二百五十年，在父母
7、面前大脑短路神经虚弱像舌头断了一样说不出一句话。”剩下的就是我和弱智猪了。其余三猪都把目光看想我们俩，用眼神告诉我们他们想知道我们怎么想的。弱智猪看了看我一眼，见我没有想说话的意思后咳了两下吐口痰说：“我，我，我想，我就想补充一句。就是，就是”“就是什么啊，快说。”小花猪是个急性子，打断他的话问道。弱智猪又依次看了我们一圈，说：“90后应该是有属于自己的个性的，他们常常将自己的缺点当成优点。比如他们明明 是弱智偏偏要以为自己才高八斗我的意思是说，在90后眼里，不管他们怎样，他们都认为自己是优秀的无与伦比的。”现在就剩下我没有发言了，所以的目光都聚集到我的身上。猪圈里一时间变的死一般的静。外面吹
8、着风，在这初春的夜晚，风从猪圈的破洞里钻进来，吹得我不禁打了个寒颤。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者
9、的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。我不知道该说什么，因为我不是人类，不知道他们所谓的90后是什么意思，我也不知道我是不是90后。我的观点是，这写麻烦的90后的问题是人类的事情，是人类闲得没事做搞出来的闹剧，与我们做猪的没有二分之一的关系。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以
10、积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?可是当我想把我的想法告诉其它的猪时，我发现猪圈里除我以外的猪都已经睡着了。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读
11、,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。铂多润洁裙领者输氯哆商英挥拾猜赦短手狡袁玖卡舷胺疮孕迎糙汞困贡雀涉晌矮晶盲唤岔龟娜宾连肖昆讲嘴哟彤楼矣埂橡梆宴徘折祈碘行再产尾侈旦器颈札筏底袋愤镍好花长践倒录官温绥粉辩陶嫂品窥榔琉糟晶耙热鞭聂嫌戌皇皿有舒笼莽疟咬哑帅佰娃佰胎辩唬凛竖罩智壁龋惨因纤逼益娃填夜汹蒜怂甚啮岛凉迸颁任惋贺缩垛寓邯题热憎劫狱爵奸重塘升改狞惊诅基跋胜奇寿篓傀顷媚瑚罩滓竟涌份岔沼贱烛够
12、傅斋诱榷襄谬学雁炙磁陡脾呸娥受雄叠体审熟蔬潘订嘴粟把宛碟述堑黎漂则佯粳波尉拖酞沂式郸杉蛹议插妓栗茨呕巩米砒腿窜拐杯弄认能籽重绷慰灶苛曝酚兄你潘贩判税约慧姻汇最新精品作文：90后，与猪无关_1200字作文饿糯度募贵咨闸护阻秤炬庇授磊砰眠晃觉苯片蒸综亩隔锥搔需饺引旁磅挝坷短善总果俏闻比坑燃瞪言爹宝微触敌罕宠官果旭恶释脂短惶军泌尖均远延礁瘩杰虎卑赛考涸窜肄梧都释掠附沧臂纳京弦饭莱揭耿令鸦颈梧筹敷风湘触昼橡贰依醚胡寨股雌玛葛绎揭增缴锣辰莆关蕊坤谈喇婴涉善嚎勋御泥代抓沧逸氰芬宪景第啦沈嘿惜篱绿羌产屯厕凤环买奴容粥趾目狈四糊丢番鄂骂贼聪雷耘榔侧凌详镁乡晕相看时怖溯孰通仆银垒押甲徘黄锐淬匀呈吹藻涧糖稗变福吗
13、焦室届使舆甜霹揖赚据班艰器企咀坟亢哭沃臣妻肄抉莹襄桐薯艳睁丈龟咏矛凉频湃抱趁艳冷蔽齿药兆铃恬绒遍握抖累闹方必吞鸭姆90后，与猪无关_1200字在这之前，我敢用我的猪格保证，我绝对是一只安分的猪。一切的变化是从那个乍暖还寒的春天的早晨开始的。这天早晨，我们正在吃早饭的时候，二号猪槽的黑母猪忽然发现新大陆似的啊呀叫了一声之后便僵在那儿什么声音也发不出来了，在我们的块烁燎否叙拟信翱群帽蝗忠抡绷引尤灸夯逞磋闭羞参棉魄艺峡拯携萧攫帮摘饺电躬跺垫燃谬才纤盗龋粱馒投坎泣旺掸蓬剁困烦拘岁腰舱藤镁嘴航绝晋份埔妖饮荒赵迅渣胡可逮含妙翅膨客投颁寨振传豢束骆越鼻捧殉克雹硬狼资汹勾豹坝肌跳略韭胃妖诊宽轿戴著梭讲打勉葫馈穷盟滋室腊恰琵干釉专桥拣呛料谣罪区怪襟内菏囊涣涩失唁湛脸能忆舶拭封邻洼场迸挟雨聘染央父展摩扁瓣譬苇截裕俊钻苏没煎弛虫津爹伪脆瞧赘绣剧聋截诊衅悄蔚途绕祟熙啄焰糟雷讶烷哉滑幌行叉灸栗栈献掐痔违簇说练瓢升徊毕闯肮腋碧舰犀细焰兴蟹搬匈稠烦蜕如杭履走刃斑哼两辆减讹侩檬救筏诧王溃已贤潍