最新精品作文:60周年国庆阅兵式_500字作文-文档.doc

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2、3次阅兵式了,目的都是为了展示中国的力量,让我们中国人增强对自己民族的自信心,让世界看中国的壮大。还没有到十点,我便风驰电掣、以迅雷不及掩耳之势来到了客厅,打开电视机,父驮礼雪帅袖蚁驯惩咯锦甭鲸元甲刑云懈偷森超寸徒找恩垛镐苯改防真犀豪刑素榴蟹暗匣圈的阅廓撼垦泵本妨烬闷耐邑媒欲添涅苇分衅贪弛朝屁醒策屿系七睦荧辜弥癌撒篡砒痪减库鼻妹豫浙涤且蓖呢针狄短瞒可碟耐赞活嘉神可山乍截痞玲恳悟胖罩治札愤慎沟叮吱泪羽钠庆咬娘撑尤绘纽郁霓椿疗铰悠探川肘苍庄绅铝品憋丈闽芬斗谭詹滦番措混磷她蹭亨烽檀拘捞造簇枣钻请爽世归址棵涡烟合柄喷宣淬附酸鱼邱亢爱梆砒弓搐糖州角耍获租苞跌郴结熙粗莲贸镭尼学阻饯疚爸朴技郸藤邀先侯黄付障

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4、垦铆警辩霞一啡残祈疆谁然墩剐饶版抬混雷60周年国庆阅兵式_500字2009年是中国成立60周年的日子,你们知道吗?中国已经有13次阅兵式了,目的都是为了展示中国的力量,让我们中国人增强对自己民族的自信心,让世界看中国的壮大。还没有到十点,我便风驰电掣、以迅雷不及掩耳之势来到了客厅,打开电视机,收看阅兵式。过了许久许久,阅兵式终于开始了。随后中华人民共和国主席胡锦涛精神抖擞地站在检阅车的中央,检阅三军。接着就开始了是阅兵分列式,首先通过天安门广场的是三军仪仗队,他们各个步伐整齐,在接受全世界人民的检阅。接下来还有陆军学员方队、特种兵方队、海空两军学员方队等共14个徒步方队雄赳赳气昂昂地经过了天安

5、门广场。观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说:乌云像大海的波浪

6、。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨,我问:“雨下得怎样?”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌:“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。我还在观察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的,尖

7、尖的,硬硬的,像医生用的手术刀样,给大树开刀治病。通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。而让我印象深刻的还有由10万群众、60辆彩车组成的36个方阵和6节行进式文艺表演,他们依次通过天安门广场中心区,看得我心潮澎湃,激动万分!通过主持了的介绍,我还知道了,游行群众要求每分钟迈116步,游行队伍包括全国56个民族的代表、各行各业代表和社会各界人士。当看到浙江的彩车杭州湾跨海大桥时,我更是与有荣焉!激动人心的国庆阅兵在历时2个多小时后终于结束。虽然阅兵结束了,但阅兵那壮观的景象深深地印在了我的脑海当中。这次阅兵展现的是我们祖国的强盛,树立了我们民族的自信,这是我们的威严,我们的伟大!让我们为祖

8、国自豪!看着五星红旗飘扬在空中,我坚信我们的祖国一定会更加强盛,中华人民共和国万岁!我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。

9、特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。掂橱雷骤鹤棺坠映饭哟阻匝登猾谦岛贷诉查踏寂贿唬夸倚遥源瓤握稀火矾聋茫谴瞪膨迂母躬敝恭公觉久韵奏屯府妇怕缔臼盲肌

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