最新精品作文:90后得色彩_1200字作文-最新年精选文档.doc

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4、杯郑再90后得色彩_1200字后的我们都有一支画笔不去画繁复的图形不去画纷乱的事物只画青春最靓丽的色彩画出的红色代表了我们的热情任性但不冰冷从心底喷薄出热烈而四射像无数道火光来照亮照亮前行的路我们拥有90后的无所畏惧画出的蓝色代表了我们的忧伤淡淡散落在心间用最细腻的感触来拾取四季轮换带来的风景候鸟迁徙留下的踪迹我们拥有90后的优雅情调画出的绿色代表了我们的活力张扬的笑声保存于彼此的记忆汗水挥洒在年少的岁月迎风扬起的发丝上都可以嗅到年轻灵动的味道我们拥有90后的奔腾力量画出的白色代表了代表了我们的沉静看似孩子气的手托腮帮忆起的花絮不是故作深沉也会默默感谢父母师长不是没长大而是不善表达我们拥有90

5、后的特立独行青春多彩的身影挂在我们的瞳仁里宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生

6、”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也?”;论语中的“有酒食,先生馔”;国策中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载,首见于礼记?曲礼,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意

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