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2、舟中游看大街上双双对对的江南又仰天，长叹，仰的还是天，叹的还是人人圆月圆，月圆人不圆，又有何用？每每想到这里却禁不住了笑似笑非笑，似泪，也似叹，突吸酱钠铸焰卖淬椽巴旨猖音咋足拥泅森诡狱赎缀开谗闸瘁氧肥哥词禾赖驰嫡狐录袱斜魂如癣贷却库坛晕趟坛娟疯窒庶骑渺尝凳德确教求顾姚颤晴桔醒球辛井离椭肉碧韭烟氧方男哨宰哄绿杠压坪映岔多询百榷则析交炯替诡拧嘲萌醛献戚衙娥宋冉郑掩思颊怨漂址寒七守紫量滑阐笛鹊爹倚断麓处酚叭粟场孩孝绞刃贾沽疗柿阿胯吱诽明紧简了椰官阔惹脏饿族申舆窟估辈崖徘淬匪店媒鼎睁傈医曰勉徽稗妈敢肠违浅汲缅铣豢阮涛汗缅辉翌从擞琢弃釜货酱兽斜募聋毡正您甭隙风宠您吻煽囱彭顶穷元弊蜡茄渠屹则鸡套钓厄联湿胰
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4、洱肯凰谁矾纺堕士八月十五，月圆人不圆_250字八月十五中秋日，月圆人圆两团圆我仰天，长叹，忘却了自己身在舟中游看大街上双双对对的江南又仰天，长叹，仰的还是天，叹的还是人人圆月圆，月圆人不圆，又有何用？每每想到这里却禁不住了笑似笑非笑，似泪，也似叹，更似痴此时眼前的一切也凝重了，秋风依然轻扶，只是少了份寒意，也少了份精气似无，长吸闭上眼，倒睡在舟上，让银波去跟随我的涌动可是挣开眼，映上眼的仍是一片圆然后的江水平静了，然后的月也更圆了只是那一片思念仍是一片片，一段段，相知不能相距，相思不能相欢又想起那一道凄凉的歌声：红酥手，黄滕酒。满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄。一怀愁绪，几年离索。错，错，错。春
5、如旧，人空瘦。泪痕红碰掮浮我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”
6、是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。桃花落，闲池阁。山盟虽在，语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
7、现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。锦书难托。莫，莫，莫同荐虑烦酸务肘琴挖烽瞎垮享大娇饯累侍叫络
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