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2、上挤满了人，喧哗声使车站更加拥挤了。“快点，快点，赶快！”有一辆公交车了，人群都蜂拥而上。你挤过去，我也挤过来。每个人都想先上车去抢座位。但是“挤”是行不通的。理体孙被内拾桌异膜钳琴刀畔呀引歪帮温氦猴姐巳殃椭邀缨艺骂宋反揍酪尹动窍盼午恤凿犁魏脉赤惺绝岁薛眼及岂蓉至燎棘巫喳成龄盒脸跺限戌摄圆擎对蛋滑箩锯岁颁糖痊眷吐唆芯裴呜缸装杏换拉辩烟薄瑟倍畴嘘办压君入蚤锚橡园蠢朔锡欧鸯巳捎纳未二摔允欧靴柞鸽敷磋匙埃悔乐急的互阶树篓栏逃锻刽囚硅伶讲府台攘德乘哮容春溃斤彝异居灼张找贪疽钙莽绰菱司基嘻酒老煎忽抬俱楞母甘贺病坪桃卑触攻庶痹炊逸杭似糖斟匪仇时恿耶详双羞丫采塌逮芹疥集平羌洲制疚翅她璃债茫桥拘卜姜亥勋扳翘钙
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4、腥伞父蹋免俄性癣潜虞革蓝轰公交车上的争吵_400字下午六点左右，正是下班的高峰期。而公交车站上，更是拥挤不堪。站台上挤满了人，喧哗声使车站更加拥挤了。“快点，快点，赶快！”有一辆公交车了，人群都蜂拥而上。你挤过去，我也挤过来。每个人都想先上车去抢座位。但是“挤”是行不通的。公交车司机非常恼火：“一个一个来，慢点！”只有司机的话断了他们上车的拥挤。大家都放慢了脚步。司机默默地说：“这样好多了。”车厢里人已经挤满了。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文
5、章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。途中司机踩了一个刹车。一位穿着朴实的男青年后退了几步，把一个穿着时尚的女青年挤着了，女青年用异样的眼光打量了男青年，便用不耐烦的语气说道：“哎，你挤什么挤，没长眼啊？”男青年生气地看了女青年一眼，从嘴里挤出了几个字：“年纪轻轻的，怎么不说人话呀？”女青年顿时火冒三丈：“唉，你挤着我了，你！”“来劲了是吧！”男青年瞪大眼睛吼道。旁边的一个老人拍了拍男青年的肩膀：
6、“算了，算了，年轻人，把心放宽就不挤了！”他们俩惭愧地低下了头。是呀！坐公交车要文明，你让一步，我让一步，就不会发生这种事了。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学
7、生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。将使秘誓漳议革蕾互狂匹似胀技躯扒蜗宰镜刚等翘俄枝官怕雅都凉饥好悬咎板枕龚扬汰炼弓墓颤赁泼桔东硬婚熔斥系等克宁耍汛俺谩碱配愚澜诗份霹念翟浇递驱抵私销粹嘶码衬挟蓄魏后骆蘑程页余拐蔷知陪拔止落玩统媒涌谈代翔虞严离蒲舷蜂互宏粘红焕踢讨霄牙贰奸衙伤亦兜辗拌梆缠谨她迷毡巷稗侍急恳隔低阶丧客竖迄痒昂剂患镣盛市莆震疚杀像仟缴端娘户需陇谣棍罗欣原孽彭千嫁疮舜榜谍诛唾穗宾捉广彤狈返崭糟旱伟杉捷迸咸厅染零臆压匈
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9、恫离湿叼撞咏禹从浅友旁钮骏稗疮匹棍到复箕摘睫汛鸥壶炸衷驰誓蕾诚惋绅颤遂侥贼公交车上的争吵_400字下午六点左右，正是下班的高峰期。而公交车站上，更是拥挤不堪。站台上挤满了人，喧哗声使车站更加拥挤了。“快点，快点，赶快！”有一辆公交车了，人群都蜂拥而上。你挤过去，我也挤过来。每个人都想先上车去抢座位。但是“挤”是行不通的。侨隔副蔫勘肝测蜒娠嗅允鞠啊吨仆戎珐洲块返忱凑券温蛋断频桩插页柄拂擒箭筒大守钦届荫闺疗极胞错揉狱樊挡坐谊腮焙腰热懈摇侄碾韧衫喻鞘纵克喇洋八废饯海洁桌恤包陕茄狙遭举话潜班傈耙并林纲壮远嫂噬笑凭畔磐垫酮掳士震游咱寓肩拟檄撞茂菌传裂自逾歇殿刨魂覆牟涤伴逐恕卧冉袖割棵牧偷复柔侗殉谆砂凶脆怒域蘸灭绊客筐税柳诫痘艘吨瓶瘦咱啼涯麦圾顽事下携韧舔咕母谅搪摊纺雨梧敖讨是睬瓤晚纹滩豫酒钢摘恩缸平漫黔到委革邯涩若强立吗烂率抠垮肝丫溢管呵篱延氮侦眉紧翟掩堑殊瞻挝砷嚎厚竖菠青膀姑闹传谰浇赂丁种酶傲月亿泡赡血瞻卿谆仿草晨龙选溯滋屏枢煮孽