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1、成功家庭教育行动研究报告当孩子从母亲腹中呱呱落地，如同一张白纸，本来没有多大的不同，但在今后的成长过程中却有所不同，现在的家庭教育问题备受父母的关注，被做为一种学科进行研究。这里与家长们探讨家庭教育的重要性，目的是为家庭与社会、教育部门共同担负起教育下一代的教育任务。父母都期望把自己的孩子培养成具有高素质的优秀人才，能够立足于社会，获得发展为社会做出贡献。但是这些都离不开家庭教育、社会教育、集体（托幼园所、学校）教育，三者相互关联且有机地结合在一起，相互影响、相互作用、相互制约，这项教育离开哪一项都不可以的，家庭教育是一切教育的基础。一、问题的提出当前我国独生子女家庭教育存在的一些比较严重的问
2、题: （一）人格教育问题 家长在完善自身人格修养的同时，首先把家庭教育的重心放在对孩子的人格教育培养上。人格在孩子健康成长的过程中起着导向、动力和保证的作用。家庭对孩子的人格教育，有独特的优势。笔者提出一个人才公式：人格+ 知识 + 能力 + 健康 = 贡献 + 财富。前面的四项内容是人才的基础素质，核心是人格。家长最能够发挥教育影响作用的显然是人格。其次是培养孩子的能力，保证孩子的健康。至于知识教育，家长能够起一定作用，主要通过学校教育来进行。即使是文化水平很高的家长，如果没有学过教育学、心理学、教学法方面的知识，没有教学方面的经验，也很难按照教学规律进行知识教育。然而，从目前的家庭教育状况
3、看，太多的家长把家庭教育的重心放在知识教育上。孩子上了小学中年级以后，有的家长对教材上的内容已经“无能为力”了，于是天天“催学习”就成了家长的“必修课”。这是一个误区，应该走出这个误区。（二）教育内容的唯智化家庭教育的内容极为广泛，如养成基本生活习惯、培养丰富感情和个性、好成绩得到好学历、能自觉行动、有自己的主张等等。由于家长教育观的偏向，由于一个公众关注的显著事实：在普通教育中，学校尚存在片面追求升学率现象；在考试体制中，总的倾向是单凭考试科目的成绩决定一切，多年来形成了一种习惯的看法，凡是学习上得高分的，就是好孩子、好学生。这样，家庭放弃了本来的教育职能，包括亲情的授受、生育、养育和人格的
4、形成，而成了学校教育的承包机构，家长们关心的是孩子的分数，造成家庭教育学校化。追求高学历的观念不断被家长们强化，转加给孩子们，把孩子们逼向了“考试地狱”的学历社会，剥夺了儿童多样发展的可能性，家长为使孩子学习好，能成龙成凤，除了学习，什么都不让孩子干。从孩子的婴幼儿期开始，就盲目片面的要孩子识字、背诗、算术，并把这些简单地看作早期教育的全部。殊不知，家庭教育与学校教育比较，它是一种更为宽松、更为开放、更为自由的环境，这种环境本身也是一种教育，它对孩子良好个性的形成和发展是很有利的，其作用远远大于纯知识性教育。（三）教育方法不当现代社会生活节奏日益加快，家长们往往在自己的工作岗位上奔忙，疏忽了对
5、孩子家庭教育技巧的掌握，更多的家长则是抱着“黄荆棍下出好人”的旧教育思想不放，对孩子理解少，唠叨多；沟通少，打骂多；引导少，限制多。这使的孩子处在被动的地位。对家庭教育产生了强烈的反感，甚至抵触情绪。还有的家长对孩子要求过高，超出了孩子的承受能力。教育方法停留在“管、卡、压”的水平上，更为常见的是，不讲教育原则，以娇惯，溺爱代替教育，以上这些家庭教育方法急待我们教育工作给予正确的引导。二、课题研究的目的和意义通过这课题的研究能给家长以正确的指导，改善家长的教育行为，使家长能够掌握正确的教育方法，提高家庭教育的质量，使家庭教育适应现代社会的需求。也现在的教师提供参考，对学生的教育也起着重要的指导
6、意义。三、研究的过程教育，从一定意义上说，是不断满足孩子发展中的正当的需要。要教育孩子，必须研究孩子，自己孩子的生理特点，个性特点，智力特点，都应该很好的琢磨琢磨。研究孩子，才能知道孩子的“最近发展区”（经过努力可以达到的发展目标）是什么。孩子总会以不同方式表现出他的需要。物质的需要容易辨别，哪些是正当的，哪些是不正当的，对于正当的需要，给以必要的满足，不正当的需要不予满足，并讲清道理，不能随便迁就。孩子的心理需要、精神追求，不容易把握，往往是在谈论学习、谈论理想、谈论人和事、谈论影视文艺作品、谈论自身优缺点、写作文、写书信、写日记时流露出来。家长要留心捕捉孩子表达的信息，进行思索，看看孩子追
7、求什么，需要什么。满足切近的、正当需要，是教育一步步走向成功的必由之路。根据学生的变化发展的规律，以及影响个案发展变化的各种因素，分析得出成功家庭教育具有普遍意义的规律，给家庭教育提出科学性建议。四、反思及收获结合上面的分析和实践情况，针对材料在现实生活中的运用，我得出如下几点看法：1、本材料的提供教师有着丰富教学经验的思想品德教师，都有担任班主任的经历，善于与学生沟通和交流，对学生情况了解的全面深入，有利于开展工作。2、本材料的提供教师有着浓厚的兴趣，校领导对本课题非常重视，并表示大力支持。3、根据研究对象和家长取得联系，争取家长的配合支持，收集研究对象的背景材料，了解过去的历程。五、总结只有家长主动地与学校配合，不断了解学校教育的计划与要求，特别是班级的教育计划与要求，结合孩子的实际情况，采取适当的教育措施。平时常与班主任、课任教师交流沟通，按时参加家长会和家长学校的学习。凡是需要家长参与孩子所在班级活动、需要家长一定抱积极热情的态度对待。要认识到，任何学校、任何班级都会有发展好的学生，每个孩子都有发展好的可能。这样认识问题，对孩子的情绪有积极的影响。主要参考文献1中国英才家庭造王金战、郭铭著 长江文艺出版社 2009年2家庭教育密码卢勤著、时代文艺出版社 2008年3教育科学与儿童心理学皮亚杰 文化教育出版社 1982年