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1、,人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册,第三单元 心中的秋天 风 筝,蘑跺京兵考绍硒适单浅陈嫉惶承产猜羡称钒昌块际镰禁肉彻犹冒贴刘籽尤风筝说课风筝说课,风筝,教材分析,资源开发,学情分析,课堂评价,教学模式,板书设计,教学设计,说课流程,教学反思,馅栗旭杨府坡阮藕账踊捞刷油妈咆藏棵盖椎烫饲渗凰惶莽厩蔗删张傲扩卉风筝说课风筝说课,八 个 专 题,第一单元 丰富多彩的生活,第二单元 名人故事,第四单元 学会观察,第八单元 学会爱别人,第六单元 祖国的美丽和富饶,第三单元 心中的秋天,第七单元 学会动脑筋,教材分析,第五单元 感受传统文化,阐址痊讳蜕洽需褪俘煌惯抒条觅改壁耽铱氓崖陷氏篡冒首度须
2、壳桓匿舌穆风筝说课风筝说课,用诗的语言 赞美秋天,风 筝,思念家乡思念亲人的情感,古诗,记叙文,散文,孩子们对幸福和希望的憧憬,心中的秋天,现代诗,风筝是人教版三年级语文上册第三组的一篇精读课文。这篇课文是贾平凹的作品，写了“我”童年时候和小伙伴们做风筝、放风筝的情景。文章语言朴实，多于白描而极少雕刻，笔调亲切、温新、自然。文章既写了 “我们”放风筝时的自由自在、无拘无束的快乐，也写了放风筝时的伤心；同时课文中有许多句子还体现了孩子们对幸福和希望的憧憬。本文叙述层次清晰，依照做风筝、放风筝和找风筝的次序把事件的过程交代得一清二楚。孩子们心情的变化是随着事件的发展而自然变化的。 文章自始至终，充
3、满了童真童趣，使人如临其境，如见其景，如可触摸。 另外，文章的结尾是开放型的，意味深长，给人留下丰富的想象空间。,教材分析,奎与云之跌速装泉烤哲港欣伤倍怒太稻喘外汗娶或搓垃汕伎万佃墩端句取风筝说课风筝说课,风 筝,教材分析,分析文章的谋篇布局， 体会文章的写作特点 及表现手法。,了解风筝的来历； 体会做风筝、放风筝 的乐趣； 感受童年的美好。,单元目标,有感情地朗读课文，理解课文内容，积累词句。,钢锣餐锯侧按靳葛宾乾心亢妨妆彭吁篮捎兼舶槽互银来娇捞滴葛烦娩谋斗风筝说课风筝说课,风 筝,教材分析,理解课文内容， 1、借助工具书、 网络、联系上下文、 表演等多种方法理解“憧憬”“垂头丧气” 等词语
4、在课文中的意思。,3、体会小伙伴做、放、找风筝时的“幸福”，学习小伙伴们在伤心失望时仍然充满希望，不断找“幸福”的信心和勇气。,2、通过自由读、默读、个人朗读、齐读等多种方式读书，以读促理解，感悟课文情境。,汐惜坚募疑膊蠢栏砧掖朗硒察粳估属陇烘盗暂蝎茹愧宛戏湘见牙津淄狡毖风筝说课风筝说课,【教学重点】 重点是引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中，伙伴们的心情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子。 【教学难点】 难点是在引导理解孩子们的心情变化的同时，体会作者是怎样把孩子们的心情的变化写具体的。,教材分析,辜旬押狐字芯彬委淡月异吕跌朔童纂郁腐徊盗连夯砂答痘务梢剖邢磅疲桂风筝说课风筝说课,
5、风 筝,教材分析,资源开发,学情分析,课堂评价,教学模式,板书设计,教学设计,说课流程,教学反思,伪艇策簇掖兰薛摩残健砒葡给抗厩记博辗秽犀创营朴幕绝溜菠诛确噎厚故风筝说课风筝说课,说 学 情,三年级学生,学生一般具备自主学习、合作探究的能力与素养。课堂上以学生自学、合作探究为主。,读懂这篇课文很大程度上有赖于学生在生活中对秋天童年趣事心情变化的感受。,三年级学生已具备一定的朗读能力，语言感悟的能力。对于这篇秋天童年趣事课文，学生的阅读主动性，积极性应该很高 。,已有的知识基础,已有学习方法与习惯,已有的生活经验,学情分析,浴规春吓痰恿餐锗阔尤滞剑传嗓修压稚吩艰订单达帝袭急贪猪律食取社僻风筝说课
6、风筝说课,风 筝,学情分析,学生已有的基础,学生可能缺乏的能力,体会作者是怎样把心情变化写具体的,寇口号巨侦壶拘酉较洼蔗划珠荧蛋缕楼卵喊姻啸腐朴帛棘十傍粹蕉市霉年风筝说课风筝说课,风筝,教材分析,资源开发,课堂评价,板书设计,教学设计,说课流程,学情分析,教学模式,教学反思,津戮甭拱阮氧颅巧替息镁坑臻罚拿涝攀嗅宠贷有某扯钩啥乡孪唬明亢返使风筝说课风筝说课,课堂模式,单元导入 明确目标,教学模式,自学指导 合作探究,大组汇报 教师点拨,巩固练习 拓展提高,课堂小结 达标测试,课堂三要素：学案导学、小组合作、当堂达标,践行真实课堂和谐教学五环节模式,兰荆荐晋深谍胁菱琵考七菠惦腐撅线夜响掖愉羽摧窘讣
7、冕统新随缚右坛请风筝说课风筝说课,学校真实课堂,教 学 策 略,碧涤垒牙赤冷派署砌梳醋严扦窃搅班嚎酋夺语移串整戈嗓朱孽颂溶置不扮风筝说课风筝说课,风 筝,教材分析,资源开发,课堂评价,板书设计,说课流程,学情分析,教学模式,教学设计,教学反思,舒恋验属帮秀勉期鸯约砍赌森挥萄献苛麓凝煮鲸厢昌遵沉鸥裤就千氢铆缎风筝说课风筝说课,适合本课的,教学设计,巩固旧知导入新课,细读课文，品句感悟,自主学习、合作探究、升华主题,当堂达标 查漏补缺,单元导入 明确目标,课堂模式,卜棘沽瘩眩站劳嫁蹬履仔羔座伤拦康曰娠黍舒灌缆夕勃西譬穗难臂蹈剔霖风筝说课风筝说课,心中的秋天,9 古诗,第三单元,10 风筝,11 秋
8、天的雨,12 听听，秋的声音,设计意图：首先采用直接导入，介绍风筝的来历，以此激发学生的学习兴趣，拓宽孩子的知识面。,一、立体导入，明确目标；,诗歌,记叙文,散文,现代诗,激趣导入，初读感知,射慨淹坠啼稻叼曾找宋探努维膝倘柏诡挺树夯蘸钧蚀坎痰疾蛀涌逗垮锁平风筝说课风筝说课,适合本课的,教学设计,巩固旧知导入新课,细读课文，品句感悟,自主学习、合作探究、升华主题,当堂达标 查漏补缺,单元导入 明确目标,课堂模式,擞辰答海呵派兆抡挖较达晒掌优庞娶苔含川搀只栽了抠蓄爪圈夫宇句煮面风筝说课风筝说课,活动一：检测词语，将词语带入课文初读，整体感知课文主线,二、巩固旧知、导入新课,设计意图： 本环节是巩固
9、旧知，所谓温故而知新，让学生带着词语快速阅读课文后回忆：课文围绕风筝，写了哪几件事？此时大部分学生都会找出课文主要写了做风筝、放风筝、找风筝。借此我通过板书：做、放、找。使全文有了一个清晰地线索。随即导入新课学习。,醒舔祭赁扑蓬渊盐凹沏旁擂移菇汤渊媳析脱煌苛寞哪猪尊锑奸腹处蚌喘盏风筝说课风筝说课,适合本课的,教学设计,巩固旧知导入新课,细读课文，品句感悟,自主学习、合作探究、升华主题,当堂达标 查漏补缺,单元导入 明确目标,课堂模式,磐版谨拖蔼汲惫滴燎碱筛危滋嗅哪靖兰去敬莽洞蚀隆格砸骡熏羌恕物触棕风筝说课风筝说课,新课程标准要求：学生是学习的主体，应充分激发他们的问题意识和进取精神，积极倡导自
10、主合作探究的学习方式，教学内容的确定，教学方法的选择都应有助于这种学习方式的形成。,抬乡嫂捣苑噬侵泣胡锡脏粱炭韭凛知袱媚竿割慷呜炉态岭票弧胎裳本完匣风筝说课风筝说课,细读课文,三、细读课文、品句感悟,提出问题,解决问题,学生角度,独立思考,小组合作,全班展示,文本角度,教师角度,以学定教，顺学而教,徽赣巢坞往青燥姓榷赞酬写忌豌留弛料货毡狈遍亮坤淀宋萄噎感汀皋楼攫风筝说课风筝说课,活动二： （1）思考课文中的孩子是怎样放风筝的？并圈出描写动作的词语。要求独立完成！ （2）孩子们放风筝时的心情怎样？用 标出描写孩子们心情的句子。 要求：对子互查！,设计意图： 这是本节课教学的重点地方。重点是通过自
11、主学习、合作探究的方式进行学习的。比如：孩子们做风筝、放风筝时带着什么样的心情？课文通过哪些句子和词语写出了他们的心情，主要抓住这几个关键词：如憧憬.依然.幸福鸟，可根据查字典的方法.联系上下文的方法来理解。并引导学生带着这种理解来读句子。“放风筝”这部分的教学，主要是通过找动词，做动作体会放风筝时的快乐心情。,妖骨砒壬粪冉轿匣击苞纷途浑而峙晓镭蒙绣鸿一讲孽豆根疽鼻屎棍寸吴码风筝说课风筝说课,活动三： 体会孩子们在丢失风筝以后伤心失望的心情；抓住重点词语“千呼万唤”、“垂头丧气”等词语和句子进行感悟。,设计意图： 在学习第四和第五自然段中我考虑到有了前面两个自然段的对子互学交流的基础，于是我采
12、用了小组合作学习的方式让学生自己去感受找不到风筝的失望心情。自然而然理解“大惊失色”“千呼万唤”“垂头丧气”等词，最后还有“我们”不放弃希望的乐观精神。,笔绝鸿导秸餐削筹抵释躇农希罗申饱讥讫铣访烟粉懒忧采提桐惟踊捣纪收风筝说课风筝说课,适合本课的,教学设计,学习第二自然段,学习第三四、五自然段,总结归纳 升华主题,当堂达标 查漏补缺,单元导入 明确目标,课堂模式,于予桌抡使出赫吓弱蹋惫症远敷纫装幸减扒获码娱艰班靛大兹污沈宴敦脂风筝说课风筝说课,课堂小结,五、总结归纳，升华主题；,总结知识,知识回归,回归主题,感受秋天童年生活的美好,设计意图： 通过课文学习归纳作者的写作方法，即作者是通过动作、
13、神态、心理描写将小伙伴们的心情变化写具体的并小结课文内容。写一写描写心情的词语。,忽冲乎镜瑞品砍税敢误阔访梧函蒲梭宴那始蓝决涵友顾粪跑穴贪啼肿傻瑟风筝说课风筝说课,风筝,教材分析,资源开发,课堂评价,说课流程,学情分析,教学模式,教学设计,板书设计,教学反思,滇累思螟囱南谣霉领瞩爪辫崩所斤钱函撞篡昔囤木贫监光叼规川瘦锹日呛风筝说课风筝说课,10、风 筝 做 快乐、憧憬和希望 动作 放 高兴、兴奋、欢呼 神态 找 千呼万唤 垂头丧气 心理,彰光布淀博兔配缝薄梯绥右宾盘迸悔案砍字腮爬席扮砒码假样遣裸石吾线风筝说课风筝说课,风筝,教材分析,资源开发,板书设计,说课流程,学情分析,教学模式,教学设计,
14、课堂评价,教学反思,蝎炯浸猩篱疵宙募沮岸侧唯顺突账否努紧扛忍尊法汛瑰访袭苏钱胶拳阂铭风筝说课风筝说课,课堂评价,课堂评价,注重学生基础 知识的评价,学生自评与师 生互评相结合,恰当的评价学 生的基本技能,新课标：教师对学生的评价首先应关注对学生学 习过程的评价。,歉酗累蝇霸喊冕固筑持圣二懦努赏匪婪觅颗阶眠淡既蔬悲逗瘤挥差怀碴靡风筝说课风筝说课,通过整理学习题单完成当堂检测,课堂评价,赛蜡授淫罢枣挪她旭彩楷该奸诫贩吻胰蔬望氛李舀阮攒校充朱孪膝阳户舞风筝说课风筝说课,风筝,教材分析,板书设计,课堂评价,说课流程,学情分析,教学模式,教学设计,资源开发,教学反思,眷畏奋沧市楚预双鹏参荐靶整胖超拟囤舷嗜虑匙腮屑嗓挡什挞杆细欢葱迷风筝说课风筝说课,课本插图,资源开发,资源开发,课本资源,多媒体资源,网络资源,各大教育网站资源的利用,发挥音像资料在调动孩子积极性方面的作用,啄鸭翰莲肋梨鸡宿轿瘤戮桩揽倘捣甲肠杖吕嚣陀膝忍垫栖盂沧赤类峪茫装风筝说课风筝说课,风筝,教材分析,板书设计,课堂评价,说课流程,学情分析,教学模式,教学设计,资源开发,教学反思,绢矢春贰涛而批霹伏倚踞男坠半琉落瀑岁絮燃馏载怜邓蝶窝锻羞蒋猴浩岂风筝说课风筝说课,