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1、第 1 页 教师工作总结 20XX20XX 学年度上学期工作总结1 特征码 xFdOvPePYHxCupWpmhWx 风吹过，借着风的声音，借着被风吹动的东西，人们知道风的 吹过。在风吹过的无数个日子，没有人会在意风的吹过。就这 样，无数个日子，我们被风吹过了，又不知道被风吹过了。其 实这些平常的被风吹过的日子，正是我们的过程。让我借着风 的声音，总结一下这半年的工作吧。 一、培养孩子的兴趣，养成孩子读书的习惯。 先是建立班级图书角，向孩子提供推荐阅读书目。发动孩子各 献爱心，把自己家中的图书带到班级来，与每一位孩子共享。 各个孩子由于其成长环境与自身的选择的不同，在这个过程中 表现出了一些很
2、有意思的事情。但任何事情都不要紧，因为教 育就是融化于每一个过程中，没有这些过程，孩子们就不能接 受教育，教育的实施也就成了不可能的事情。有些孩子很有爱 心，不断地带书到图书角来。在图书角建立的过程中，喜欢读 书的孩子越来越多。这种气氛会形成一种磁场效应，它会作用 于每一位孩子，也会作用于每一位走进这个磁场中的人。有些 孩子刚开始一点不读，渐渐地，这些孩子能把书拿到自己的桌 子上来，尽管他们还没有真正看，只是把书拿过来了，但这就 是一个进步。果然不错，他们慢慢就被书“拉”进去了。我始 第 2 页 终相信只要风吹过，就一定会有声音的。也许，旁观者在开始 只是看到一些杂乱的现象、听到一些聒噪的声音
3、，但山河与花 草知道，风会奏出美妙的乐章。现在，每一位孩子，只要有空， 就会非常专注地读书。这只是校内的读书风景，孩子们在家里 读书的兴趣也是越来越浓了。 孩子的读书兴趣建立起来了，逐渐达到把读书像生命的一部分 来对待，这是人生的一笔大财富！如果比较长期地关注一些孩 子，就会发现，随着时间的推移，那些在起始阶段成绩优秀但 不爱读书的孩子，会越来越被那些爱读书的孩子抛在后面。教 师比家长更关注孩子的一生，所以优秀的教师是从孩子的一生 来实施教育过程的，而其教育效果的观察也当然应该放在一个 比较长的时间内进行。对于孩子们的读书习惯的培养，刚开始 可能有些功利的成份，但这不要紧，只要坚持下去，读书自
4、身 的乐趣，就会把这些最初的功利成份掩盖住，到最后，读书就 会变成一种无功利性的生命过程。而这也正是我所追求的读书 的最高境界。我始终相信，孩子一定会达到这种境界的。虽然 这是一个长期奋斗的过程。虽然有些孩子读书的兴趣有待进一 步提高，但他们已经走在这条兴趣之路上了。 二、因材施教，提高孩子的作文水平。 作为作业性质，让孩子每周写一篇日记。无论在任何方面，孩 子们都会存在着区别与差别，这是再正常不过的现象了。我们 要正视这些区别与差别，而不是试图掩盖之。只有如此，我们 第 3 页 才能真正地因材施教。总结以前的经验，我发现作文教学是一 个很好的因材施教的窗口。从孩子的日记就非常明显地看到每 个
5、孩子的不同特点，因为其从小生长的环境与其自主选择的差 别，孩子写日记的内容、观察事物的角度、思考问题的方向、 以及语言风格会大相径庭，面对这种情况，任何一刀切的指导 都不会起到很好的效果，只有有针对性的个别指导，才能有良 好的效果。我相信我的思路是对的，也会非常有成效的。对孩 子的日记我每篇都进行非常细致地批改，写有针对性的指导意 见。有的孩子领悟力强些，一两次指导就会大见成效。设计师 与工人的区别就在于，设计师从一开始就知道大楼成形的样子， 而工人只是看过他工作的材料及结果，最机械的工人只会看到 砖、水泥、沙子、钢筋等。而教师永远是教育的设计师，教师 这个设计师的高明之处在上他会随时根据教育
6、过程中各元素的 情况变化调整程序。孩子由无话可写到有话可写，这是一个需 要突破的过程，对于个别孩子来说，可能是一个非常艰难的过 程。但我始终相信，孩子们只要过了一个槛，就会出现一个质 的飞跃。在此过程中，我随时调整指导措施，当一个孩子的一 个方面已经提高了时，就转向指导他其他的方面。 （作文的指导 是如此，其他任何一个教育环节的进行也是如此。 ）现在每一位 孩子的作文都有了非常大的提高，甚至有些孩子的提高令人吃 惊。刚开始，有些孩子写一百来个字也像挤牙膏一样，实在是 痛苦。但现在，好多孩子能很轻松地写到三百多字，王柏翔有 第 4 页 一次写到七百多字。上周的日记，岳辰昊一篇写了 1112 个字
7、， 他说写了三天（正好是元旦假期）才写完的。他就写了一次洗 澡的经过。再说，孩子能利用三天的时间写坚写这么长的一篇 日记，这其中表现出了好多比这篇日记本身更有价值的东西， 而这些东西，正如在读书过程中我们所追求的一样，正是教育 的价值与目标所在。所以，我对孩子们始终非常乐观，相信每 一位孩子，在自己可能发展的各个方面都会非常优秀的。蒋百 涵在开始只写一百多个字的日记，而且干干巴巴。但是有一次 他却非常出人意料地写了五百多字，但这又一点也不奇怪，因 为他按照我给他写的指导意见来写了，结果就是这样好。教育 就是如此，当看到自己所预期的结果出现时，往往会像欣赏一 件艺术品一样获得了无穷的乐趣，而这些
8、艺术品又是自己指导 下的杰作，更会乐不可 可支。这还不算，今天（20XX 年 1 月 6 日）他竟然利用空闲时 间写了七百多字的系列童话的三集！同时在每次测试练习时， 他的作文都写得非常快，而且内容丰富而精彩，我看他已经达 到了才思泉涌的水平了！像李可遇、毕之昂、李中秀、张舒婷、 王紫轩这些一贯就非常优秀的孩子就不一一而举了。 第 5 页 三、背诵论语，联系实际。 经典诵读是我们学校的一个特色，沿用王老师在本学期开始的 背诵论语 ，我们继续背诵论语。在背诵的过程中，我紧密联 系学生的日常学习与生活，用平常的形式，引导学生在背诵的 过程中感受语言文字的优美与学到做人做事的道理。尽管历史 发生了巨
9、大的变化，但为人处事的一些最基本的原则还是没有 什么大的变化的，而且，现实情况往往是，在生活境况发生变 化的同时却把一些非常宝贵的东西扔掉了。这从一个人的一言 一行当中立马就能感觉到。背诵这些经典，不是给孩子增加什 么炫耀的资本，吸收文化精华，并将其内化于自己的血液中， 这才是最宝贵的。而这也是一个漫长的过程，非朝夕之功。在 这一方面，如同教育的任何一个方面一样，学校教育实际功效 的达成度，是深受学校之外的因素的影响的。正的影响自然就 起到良好的促进作用，反之，负的影响就会起到抵消、抑制的 作用，甚至会出现负的达成度的可能。尽管如此，我仍然非常 有信心，通过这样的一个过程，孩子会向着良好的目标
10、循序渐 进的。 四、写字教学，学会做人。 写字的关键有两点，一是如何写，二是在哪里写。如何写，是 解决如何用笔，是解决每一笔如何起笔，如何行笔，如何收笔 的问题。在哪里写，或者写在哪里，就是解决一个字的整体位 置，一个字中，每一笔的位置。每一个字都不是孤单的，每一 第 6 页 个字的每一笔也不是孤单的，这些字要想写好，必须讲究相互 之间的配搭，只有配搭好了，才能和谐一致，美也就生成了。 用笔解决好了，关键就是确定字与笔画的位置了。在写之前， 要做到心中有数，而这个“数” ，就是学问所在，一些人，单看 一个字可能比较好看，甚至单看一笔也比较好看，但就是把笔 画凑成字，把字凑成段篇就不好看，就是这
11、个“数”出了问题。 写字者心中的位置与能够达到美观的位置是有差距的，差距大 小就决定了一个人写的字（段篇）的美的程度。所以引导孩子 们确定好每一笔，每一个字的位置是非常关键的。这两个方面 都蕴含着深刻的做人与做事的道理在内，在指导孩子们写字的 过程当中，我也把这些做人做事的道理渗透其中。人每时每刻 都处在一个特定的历史时空之中，准确地把握这个时空的座标， 人就能在其本位，这是宇宙和谐的原则。宇宙为什么会如此和 谐，就是因为每一个星空都处在其应有的位置。这是我在写字 教学过程中发现的一个重要的和谐原则，或者还不如说是我对 和谐研究的一个实际运用。现在大家都知道和谐，什么是和谐， 简单来说， “各
12、按本位就是和谐” 。而本位的确定，正如一个字 的每一笔位置的确定一样，是一个历史生成的过程。这里面这 些深刻道理，天长日久，其潜移默化的作用，定会让孩子终生 大受裨益。写字教学也是因材施教的一个窗口，下面还将谈到。 四、快乐成长，享受过程。 第 7 页 孩子的爱心，在万圣节与圣诞节时表现得淋漓尽致。两次教室 布置评比，我们两次都获得了钻石奖的殊荣，特别是万圣节评 比中，我们班是以全校总分第一名的成绩获得的！正如我跟一 些家长朋友交流时所说的那样的， “巧妇难为无米之炊” ，我只 是把孩子们带来的装饰物进行了构思性地摆置，如果没有孩子 们与家长朋友的爱心支持，我纵然有再好的构思也只能“望壁 兴叹
13、” ，无可奈何。因此，非常感谢各位家长朋友的理解、信任 与支持。如果说本学期在各个方面有一点点小的成绩的话，家 长与孩子的爱心是基础，是关键，正是这些爱心，使我如沐春 风，使我心中的爱的种子能够萌发、生长，并能茁壮成长。 学校的活动是很多的，在每一项活动中，我都尽量照顾到每一 位孩子，除发挥每一位孩子的特长外，也会有针对性地安排个 别孩子，这样，就能使每一位孩子在活动中都能得到锻炼，在 锻炼的过程中快乐成长。每一项活动，不仅为最后的结果，最 重要的活动的过程，也只有活动的过程，孩子们才能快乐成长。 有一种误区，以为活动就为最后展示的时刻，这样就会看不到 过程的优美，并且，因为只注重结果，过程就会很累，等等， 就不一一而言了。拿爬山来说，如果过分注重登在山顶的时刻， 当到达山顶时，兴奋过后就会感到空渺。相反，注重爬山的过 程，就会享受到更多的乐趣，等到了山顶，也不会有那种空渺 的感觉。过程的魅力就在于此。 家长开放日有孩子们展示的项目，每一个孩子都有项目参加， 第 8 页 就是主持人，除了开头与结尾以外，中间过程每一个孩子都有 主持的机会。就是这么一次家长开放日，就使很多孩子发生了 非常大的变化，其中变化最大的就是张舒婷。在此之前，她课 上与课下羞于开口说话，家长开放日展示过程中，她是四个主 要主持人之一，家长开放日后，她逐渐变得 非常活泼了。