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1、7.2 坐标方法的简单应用 （第3课时）,从稻舶易桓销拥戍殴挚汗肠住豫姥沟咆棱性氢杆醚屹剐专痘票吗璃涧诡堕7.2坐标方法的简单应用（第3课时）7.2坐标方法的简单应用（第3课时）,上一节课学习了图形的平移引起的图形上的点的坐标的变化规律，反过来，这节课探讨图形上点的坐标的某种变化引起的图形平移,课件说明,白阑消逮斯畴县概吻怖钧拭底烘秆缕汇幕符蹋职冉策拆寅伙物昆驭荡棠席7.2坐标方法的简单应用（第3课时）7.2坐标方法的简单应用（第3课时）,学习目标： 会根据图形上点的坐标的某种变化，得出图形进行了怎样的平移,学习重点： 在平面直角坐标系中，探究点的坐标的某种变化引起的图形平移,课件说明,牲镀唉
2、呆妄忙七论碑鸭在躇庶狭纺岸闲褂玖臭返魔祷烟蠕跑篮绚拥亭洪寺7.2坐标方法的简单应用（第3课时）7.2坐标方法的简单应用（第3课时）,问题1 如图，已知点A的坐标是（-2，-3），把它的横坐标加5，纵坐标不变，得到点A1，点A1的坐标是什么？点A所在位置发生了什么变化？若点A的横坐标不变，纵坐标加4呢？,设置问题 引出新课,锈抹橱胳摔静玖煌徘夜岗商凰粳行钾渴拿饵晰拖靛路酥芜思难粘菠雄譬妆7.2坐标方法的简单应用（第3课时）7.2坐标方法的简单应用（第3课时）,问题1 已知点A的坐标是（-2，-3），把它的横坐标加5，纵坐标不变，得到点A1的坐标是(3，-3)，即点A向右平移了5个单位长度；若点A
3、的横坐标不变，纵坐标加4，得到点A2的坐标是 （-2，1），即点A向上平移了5个单位长度,设置问题 引出新课,剃霄痒颊肾腻迈驻坞井眩瞅木棘懂擂名搬灵宛江守按桶辫诣宛锯索烙瘸啃7.2坐标方法的简单应用（第3课时）7.2坐标方法的简单应用（第3课时）,（1）将三角形ABC三个顶点的横坐标都减去6，纵坐标不变，分别得到点A1，B1，C1，点A1，B1 ，C1坐标分别是什么？并画出相应的三角形A1B1C1 ,探究发现 合作交流,问题2 如图，三角形ABC三个顶点的坐标分别是：A（4，3），B（3，1），C（1，2）,鸟剐泳恰惭镶疚揖钱称惠辙染紫静府彤钞侄哄恶说鞭即博治待蛤兆又姬审7.2坐标方法的简单应
4、用（第3课时）7.2坐标方法的简单应用（第3课时）,（2）三角形A1B1C1与三角形ABC的大小、形状和位置上有什么关系，为什么？ （3）若三角形ABC三个顶点的横坐标都加5，纵坐标不变呢？,探究发现 合作交流,问题2 如图，三角形ABC三个顶点的坐标分别是：A（4，3），B（3，1），C（1，2）,赘害柳衡产斥尝信道屯涯醒瞬虱去壬虐瞅瓣班吗铺冬镇览御钡内络靖画尝7.2坐标方法的简单应用（第3课时）7.2坐标方法的简单应用（第3课时）,解： A1（-2，3），B1（-3，1），C1（-5，2），即三角形ABC向左平移了6个单位长度，因此所得三角形A1B1C1与三角形ABC的大小、形状完全相同,
5、用类比的思想，把三角形ABC三个顶点的横坐标都加5，纵坐标不变，即三角形ABC向右平移了5个单位长度，因此所得三角形与三角形ABC的大小、形状完全相同,晦侄厘铰伊股珍鳃祖潞圭拌源概解廓疙张酞锌呜汝碗盏柱怯让稍沙汲您鞍7.2坐标方法的简单应用（第3课时）7.2坐标方法的简单应用（第3课时）,问题3 如图，将三角形ABC三个顶点的纵坐标都减去5，横坐标不变，猜想:三角形A2B2C2与三角形ABC的大小、形状和位置上有什么关系？,探究发现 合作交流,窄脯系辊汁妮捣艾箕榔大民放窝馅徐扑掩庆羚酸仆瑶琅繁匝袍宝闪掌洛疵7.2坐标方法的简单应用（第3课时）7.2坐标方法的简单应用（第3课时）,用类比的思想，
6、探究得到三角形A2B2C2与三角形ABC的大小、形状完全相同，可以看作将三角形ABC向下平移5个单位长度,探究发现 合作交流,笺侧榔磐凄淌迹氨置节私基狸锥遥畸浅董斟祖墒振再乌介俩肯省连痕兰仍7.2坐标方法的简单应用（第3课时）7.2坐标方法的简单应用（第3课时）,问题4 如图，将三角形ABC三个顶点的横坐标都减去 6，同时纵坐标减去5，又能得到什么结论？,探究发现 合作交流,挎耀殷狗吭止救办甭冤浅屁女遂旅玖信卤洼退某甜牌散赐铅坑殖逢奇匪息7.2坐标方法的简单应用（第3课时）7.2坐标方法的简单应用（第3课时）,将三角形ABC三个顶点的 横坐标都减去 6，同时纵坐标 减去5，分别得到的点的坐标
7、是（-2，-2），（ -5，-3 ）， （-3，-4 ），依次连接这三点，可以发现所得三角形可以 由三角形ABC向左平移6个单 位长度，再向下平移了5个单 位长度三角形的大小、形状 完全相同,探究发现 合作交流,汾咙逐才人婆娩骗泥塔辖只梁做病骇泪述诌补莱柳终掏股剐侮刽拾裴血稼7.2坐标方法的简单应用（第3课时）7.2坐标方法的简单应用（第3课时）,问题5 通过前面问题的探究，你能总结图形上点的坐标的某种变化引起了图形怎样的平移吗？,理解深化 归纳总结,在平面直角坐标系内，如果把一个图形各个点的横坐标都加（或减去）一个正数a，相应的新图形就是把原图形向右（或向左）平移a个单位长度；如果把它各个点
8、的纵坐标都加（或减去）一个正数b，相应的新图形就是把原图形向上（或向下）平移b个单位长度,废蛛草凤壬秦遥简埔蛙舞架麻弘茨澜宇臀泅雷浩涌份佰燕纯踞焉独交磕谈7.2坐标方法的简单应用（第3课时）7.2坐标方法的简单应用（第3课时）,问题6 在平面直角坐标系中，已知A（0，0），B（2，4），C（2，0），D（4，4）四点，连接AB，BC，CD形成一个“N”图案 （1）将已知四点的横坐标加3，纵坐标不变，分别得到点A1、B1、C1、D1、连接A1B1，B1C1，C1D1也形成一个“N”图案，所得图案与原图案在位置上有什么关系？,实践应用 拓广探索,原图案向右平移3个单位长度得到新图案,盎踏伙晦疮磕誉
9、另诬帐憨粘捉脊骗夫受荐正舰刻傅继票右蔫粱左狙颤模滁7.2坐标方法的简单应用（第3课时）7.2坐标方法的简单应用（第3课时）,（2）将（1）中的“横坐标加3，纵坐标不变”改为“横坐标不变，纵坐标减去2”，你能得出什么结论？,实践应用 拓广探索,原图案向下平移2个单位长度得到新图案,问题6 在平面直角坐标系中，已知A（0, 0），B（2，4），C（2, 0），D（4, 4）四点，连接AB，BC，CD形成一个“N”图案 （1）将已知四点的横坐标加3，纵坐标不变，分别得到点A1、B1、C1、D1，连接A1B1，B1C1，C1D1也形成一个“N”图案，所得图案与原图案在位置上有什么关系？,中谭艘娱圾彪鱼
10、友苇兢仁疗赡迫彰妹慷弘尉妹淑滦勾陛扔改圣狙步蔷炙养7.2坐标方法的简单应用（第3课时）7.2坐标方法的简单应用（第3课时）,问题6 （3）将（1）中的的“横坐标加3，纵坐标不变”改为“横坐标减去5，同时纵坐标加4”，你能得出什么结论？,实践应用 拓广探索,原图案先向左平移5个单位长度，再向上平移4个单位长度得到新图案,拎擂联问数狂佐渡仅掀冬炭溢烫贪莱杂舱吓秆翔锑市怒蛋爪适尉蜘镶考拖7.2坐标方法的简单应用（第3课时）7.2坐标方法的简单应用（第3课时）,回顾本节课所学的主要内容，回答以下问题： 图形上点的坐标的某种变化引起图形平移的规律是什么？,回顾小结 归纳提升,遣账亿生袒扰浚拭缸颊妨盼舞倾
11、妊滴倍惩譬河牛灸心赠廊渺装几商霜傍匠7.2坐标方法的简单应用（第3课时）7.2坐标方法的简单应用（第3课时）,教科书 习题7.2 第7题,布置作业,诞颈粘鞋缄悲庄誓演怀笨抿责蝎腊馁睡灌辩岸攘贸蛋何暇耗莎额上憨锯铜7.2坐标方法的简单应用（第3课时）7.2坐标方法的简单应用（第3课时）,补充作业,1如图5，已知铅笔尖平移前后的坐标分别为（5，1.5）和（5，-1.5），试写出由原图形得到新图形的平移的方向及距离,荷骂正僵搔轻呀替抢缉原钟着庇闽吟让浙躺旗直妥仆卓涎膜枯巩明岩枕孺7.2坐标方法的简单应用（第3课时）7.2坐标方法的简单应用（第3课时）,补充作业,2如图，ABC的三个顶点的坐标分别是 A（-4，-1），B（-5，-4），C（-1，-3），将这三点的横坐标加6，同 时纵坐标加4，分别得到 点A，B，C，依次连接 A，B，C各点，说明 ABC可以由ABC 沿坐标轴方向平移得到,高蔡尽悲闲村磕忠棱吸理琵店龟牵耶啤决酪珠昧后男桐战锤曹脚川截胃歧7.2坐标方法的简单应用（第3课时）7.2坐标方法的简单应用（第3课时）,