从多元化教育观镐京学院的发展毕业.doc

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1、论文分类号： G40 学校代码： 13681 毕业设计说明书毕业设计说明书(论文论文) 题目：题目： 从多元化教育观镐京学院的发展从多元化教育观镐京学院的发展 学生姓名学生姓名 ： 汪 娇 学学 号号 ： 1108224 系系 部部 ： 经管四系 专业班级专业班级 ： 会计 0812 指导教师指导教师 ： 郭国法 HAOJING COLLEGE SHAANXI UNIVERSITY OF SCIENCE TECHNOLOGY II 二 一二 年 五 月 I Explore the Development of the Haojing College from Diversified Educa

2、tion ABSTRACT This paper mainly makes a study about diversified education and its application. Through learning, analysis and summarizing the diversified education, we understand more about its purpose and significance grasp the law of its development, at the same time, combine with the development

3、of the Haojing College closely. From this point, the Haojing Colleges education mode, management mode, student activities must become more diversified. Focused on the style of teaching , teaching content , using more flexible method to study and unifying more education models are contributed to the

4、development of Haojing College .and meet the needs of this papers subject that it not only satisfy the needs of social development with irrigating himself initiatives ,but also servers to the college . Under those circumstances, the outstanding consequence is not only in the economic development and

5、 the improvement of the science and technology, but for the comprehensive sustainable development services. KEY WORDS: diversified education, Haojing College of Shaanxi University of Science 实践是检验真理的唯一标准,社会实践 也是检验人才的唯一标准；考试评价、教师评价、机构评价、行业评价等都只是且有 提前预见性和参考性的教育评价。教育目标与评价多元化是教育多元化的关键所在, 教育目标与评价多元化即人才观的

6、多元化，就是创造宽容的用人环境。 3.2.4 教学主体的多元化体系 教育的主体并不只是学校，还包括社会中个人、家庭、工厂、企业、商场、政府 等各种社会细胞都是教育的主体。教育要为社会生产服务。多种教育主体共存，互相 取长补短，理论联系实际。普通性大学和非学术性院校并存，正规与非正规教育机构 并存，公立学校与私立学校并存， “巨型学校”和“微型学校”并存，实体学校和虚拟 学校并存，国际性和社区性的教育机构并存教育主体只在学校，学校的教育就与 现实社会需求脱钩，学校只是整理理论和传播理论的地方，一个由实践上升为理论然 后由理论联系实际的地方是社会，创新人才培养是在社会实践与人类需求中碰撞中产 生的

7、。只有教育主体多元化才能实现教育目标与评价多元化；才能实现教育形式与内 容多元化。教育主体多元化是实现教育多元化的关键。 below 14 4 镐京学院的办学现状分析 4.1 思想观念及认识问题 始终坚持正确的办学指导思想和办学理念，将“简约高效，追求卓越”确立为立 校之本，强校之策。建立了完善的课堂教学，科学实验和社会实践相结合的教 学体系。 把教育目标、人才培养、治校传统和理性精神凝聚成合力，把建立镐京学院先进大学 文化放在首位，把培养学生“作风优良，能力突出，身心坚强”作为追 求目标，把培 养优良的学风作为学院各项工作的中心。关注和致力于学生的全面发展，提高学生专 业学习能力的同时，培养

8、和锤炼学生的优良品德，提高学生的综合素质。 4.2 教学管理模式 (1) 镐京学院经过六年的努力，已经探索出了一条镐京学院特有的教学模式，专 业设计。专业课的开设是根据年级不同设定的，在开设中文专业课的同时还会开设相 应的科技英语。比如在大二第一学期开设基础会计、中级财务会计等等关于会计专业 的课程，而且相应的还开设了财务管理、财务会计等的英文版。使镐京学院的学生所 学顺应国际化大发展的洪流。 并且进行了“政治理论课英文化”教学改革，让“思想品德、法律基础、经济法、 邓小平理论、毛泽东思想概论、马克思主义哲学、马克思主义政治经济学、西方哲学 史、中国文化、科学之光”等大量的经典论著在“把镐京学

9、院建设成为推动中国经济 国际化大发展一流独立学院”中发挥巨大作用；使马列主义、毛泽东思想、邓小平理 论、三个代表和科学发展观英文版成为镐京学院大学生参与性最强、最受欢迎的政治 理论课程。在镐京学院政治理论课程的改革方面，其他独立院校是没有的，乃至全国 也是一枝独秀！ (2) 全面启动“科技英语”能力模块的教学改革。镐京学院让“计算机科学导论、 会计学原理、电子商务、物流工程、市场营销、管理信息系统、国际经济与贸易、人 力资源管理”等国外最先进的原版教材全面进入镐京课堂。直面世界先进的科学技术， 从最原汁原味英文著作中去触摸“它山之石” ，去领略“攻玉”的盛景。有了制度的保 证，相关课程的保证使

10、得镐京学院在独立学院这这个三本的洪流中脱颖而出。 (3) “班主任+助教”作为我院学生管理的组织形式，是对传统大学学生管理的一 项重要改革。班主任作为班级工作的第一责任人，既组织班级教学，为学生答疑解惑， 是学生的良师。同时，又负责班级日常管理，帮助学生解决生活困难，是学生的益友； 这种将班主任与助教共为一体、思想工作与学习生活有机结合的新型管理模式，成为 从多元化教育观镐京学院的发展15 培养大学生团队精神和凝聚力的良好工作机制。 我院注重从低年级学生中培养和发展党员，并将党的基层组织建立在各个班级， 充分发挥了党的基层组织的先锋模范作用，让大学生组织上入党后，在不断努力中进 一步达到思想上

11、更加先进、行动上更加积极。 以全员参与为特色的镐京校园文化广泛开展。新年晚会、春季运动会、英语节、 篮球赛、羽毛球赛、讲课比赛等活动极大地丰富了学生的课余生活，不断提升学生的 综合素质，使每一位学生在挑战自我、展示自我中不断前行。每年的六月，隆重的毕 业庆典之光辉历程，从送别晚会、交响之夜到毕业典礼、答谢晚宴、离校仪式，无一 不是精心设计，无一不是永生难忘。 八年来，镐京学院一路高歌猛进，克服了一个又一个困难，进行了一项又一项改 革，书写了一个又一个辉煌，已逐步找到了一条把三本学生培养成为优秀人才的崭新 模式和科学捷径。 4.3 镐京学院教学管理模式的成果 (1) 英语四级93% 镐京学院勇铸

12、利剑 我院全国大学英语四级一次性通过率经历了04级9%、05级35%、06级61%、07级 71%、08级84%，09级达到了93.3%。在全国1112所本科院校中，排名由去年的第28名， 提高到今年的第11名，在陕西所有普通高校排名第2名(第1为第四军医大学)；国家英 语六级通过率也达到65%。这一成绩标志着镐京学院教学质量已跻身于全国一流大学。 在英语四六级取得佳绩的基础上，我院积极鼓励和资助同学们敢于接受国际标准 雅思英语的检验。09级1080余位同学，98%参加了雅思英语考试，取得5.0分 86%，5.5分及以上达到51%的优异成绩。 英英语语四四级级9 93 3% % 镐镐京京全全国

13、国一一流流 0 0% % 1 10 0% % 2 20 0% % 3 30 0% % 4 40 0% % 5 50 0% % 6 60 0% % 7 70 0% % 8 80 0% % 9 90 0% % 1 10 00 0% % 0 04 4级级0 05 5级级0 06 6级级0 07 7级级0 08 8级级0 09 9级级 图图4-1 陕西科技大学镐京学院英语四级陕西科技大学镐京学院英语四级04-09级通过率级通过率 above 16 英英语语六六级级6 65 5% % 镐镐京京傲傲视视群群雄雄 0 0% % 1 10 0% % 2 20 0% % 3 30 0% % 4 40 0% %

14、5 50 0% % 6 60 0% % 7 70 0% % 8 80 0% % 0 04 4级级0 05 5级级0 06 6级级0 07 7级级0 08 8级级0 09 9级级 图图4-2 陕西科技大学镐京学院英语六级陕西科技大学镐京学院英语六级04-09级通过率级通过率 (2) 考研上线50% 镐京学院培育英才 为满足广大考生和家长进一步读研深造的迫切愿望，我院在课程体系制定中十分 注重兼顾学生将来考研深造的学习需要。这一计划不但解决了大众化高等教育时代教 学体系的构建问题，而且对学生的未来发展构建了更加坚实的知识基础。镐京学院首 创的过程精细化管理，在提高学生学习兴趣、保障其学习质量中发挥

15、重要作用。 国国内内外外考考研研上上线线5 50 0% % 镐镐京京遥遥遥遥领领先先 0 0% % 1 10 0% % 2 20 0% % 3 30 0% % 4 40 0% % 5 50 0% % 6 60 0% % 7 70 0% % 8 80 0% % 0 04 4级级0 05 5级级0 06 6级级0 07 7级级0 08 8级级 图图4-3 陕西科技大学镐京学院考研陕西科技大学镐京学院考研04-09年上线率年上线率 我院2011年毕业生1244人，申请国外读研113人，国内考研上线249人，总上线率 30%。这已超过许多一本大学的考取率，他们已赴英国曼彻斯特大学、英国利物浦大学、 英

16、国南安普顿大学、英国卡迪夫大学、澳大利亚墨尔本皇家理工学院、澳大利亚斯威 本大学、澳大利亚悉尼大学、德国波洪、法国普瓦捷大学、西安交通大学、吉林大学、 山东大学、西北工业大学、西安电子科技大学等国内外100余所知名高校继续深造。我 院2012年毕业生1192人，国内考研上线143人，按照直接申请国外大学硕士研究生的雅 思英语5.5分的标准，有475人满足这一条件。具备国内外读研资格的同学总数将达到 50%。 从多元化教育观镐京学院的发展17 雅雅思思5 5. .5 5分分达达5 51 1% % 镐镐京京开开创创先先河河 0 0% % 1 10 0% % 2 20 0% % 3 30 0% %

17、4 40 0% % 5 50 0% % 6 60 0% % 7 70 0% % 8 80 0% % 0 07 7级级0 08 8级级0 09 9级级 图图4-4 陕西科技大学镐京学院雅思陕西科技大学镐京学院雅思04-09年通过率年通过率 (3) 上海就业71% 镐京学子前程锦绣 学院认真研究我国经济面临着国内贸易总额18万亿、国际贸易总额23万亿的现实。 就业市场国内贸易人满为患，国际贸易人才奇缺的窘境。紧紧地围绕“全力培养市场 经济，尤其是国际市场经济所需要的高素质优秀人才”这一目标，大胆改革，不断提 高教育教学质量。 我院推出 “3+1”培养模式，就是利用前五个学期集中完成四个专业模块的系

18、统 学习之后，组织雅思英语达到5.5分的同学，提前进入上海、广州、深圳等市场经济发 达地区，以跨国公司中国分公司、中国公司海外分公司为重点进行就业。我院学生以 “思想作风素质高、专业知识口径宽、英语应用能力强”受到这些大公司广泛赞誉和 欢迎。目前，镐京学院2009级学生总数为1082人，在上海高端就业772人。随着雅思成 绩的大幅度提高，高端就业人数还将进一步攀升。 上上海海高高端端就就业业7 71 1% % 镐镐京京成成效效卓卓著著 0 0% % 1 10 0% % 2 20 0% % 3 30 0% % 4 40 0% % 5 50 0% % 6 60 0% % 7 70 0% % 8 8

19、0 0% % 0 07 7级级0 08 8级级0 09 9级级 图图4-5 陕西科技大学镐京学院陕西科技大学镐京学院04-09级高端就业率级高端就业率 在大学生就业形势日趋严峻的情况下，我院以上海高端就业为突破口，破解就业 难题。不但较好地解决了大学生就业这一普遍问题，更是为学生们开拓发展空间、提 升就业质量打下了最为坚实的基础。 below 18 （4）素质培养 镐京学子品行优良 “班主任+助教”作为我院学生管理的组织形式，是对传统大学学生管理的一项重 要改革。班主任作为班级工作的第一责任人，既组织班级教学，为学生答疑解惑，是 学生的良师。同时，又负责班级日常管理，帮助学生解决生活困难，是学

20、生的益友； 这种将班主任与助教共为一体、思想工作与学习生活有机结合的新型管理模式，成为 培养大学生团队精神和凝聚力的良好工作机制。我院注重从低年级学生中培养和发展 党员，并将党的基层组织建立在各个班级，充分发挥了党的基层组织的先锋模范作用， 让大学生组织上入党后，在不断努力中进一步达到思想上更加先进、行动上更加积极。 以全员参与为特色的镐京校园文化广泛开展。新年晚会、春季运动会、英语节、 篮球赛、羽毛球赛、讲课比赛等活动极大地丰富了学生的课余生活，不断提升学生的 综合素质，使每一位学生在挑战自我、展示自我中不断前行。每年的六月，隆重的毕 业庆典之光辉历程，从送别晚会、交响之夜到毕业典礼、答谢晚

21、宴、离校仪式，无一 不是精心设计，无一不是永生难忘。 八年来，镐京学院一路高歌猛进，克服了一个又一个困难，进行了一项又一项改 革，书写了一个又一个辉煌，已逐步找到了一条把三本学生培养成为优秀人才的崭新 模式和科学捷径。 4.4 镐京学院管理模式中存在的问题 90后大学生是思想活跃、清新健康的一代，是朝气蓬勃积极向上的一代，更是受 到社会各界关注和热议的一代，他们出生在中国社会剧烈变迁，经济迅猛发展，信息 高速发达的特殊时代，具有睿智和轻狂，成熟而盲目，理性而躁动的显著特征。当社 会正讨论他们如何思想前卫、个性张扬、行为另类的时候，他们的高影已在高校校园 悄然出现，并逐渐成为高校校园的“主旋律”

22、 。面对这个“早熟、独立、张扬、自信” 颇受争议、特点突出、时代感鲜明的学生群体，面对现在新生的这一特征，我们如果 一味的使用过硬的管理方针，必会适得其反，也许条条框框的规定对它们叛逆的性格 而言仅是一种挑战，那么说服教育，弹性教育，即：理性教育便是很好的一支平衡板。 从多元化教育观镐京学院的发展19 5 镐京学院多元化体制中的发展策略 5.1 加强管理模式“严格管理”与“理性管理”的结合 近代教育家夏丐尊说：“没有爱就没有教育。 ”他认为“教育的形成如同水池，惟 有情和爱才是池里的水，没有情和爱，教育就成了无水之池，任你形状各异，总逃不 出一个空虚。 ”在许多调查中显示，广大学生认为“好老师

23、”的条件是：理解、尊重、 公正、平等、慈祥、热爱儿童。其实，理解和尊重学生、公正和平等对待学生等行为 中关爱学生是前提，没有爱又谈何理解、尊重！ (1) 让内心世界充满爱。只有热爱教育事业才能干好教育工作，只有把学生当成 自己的孩子才能无私无悔。我从教以来，大部分时间是在班主任生涯中渡过，多年的 班主任工作对我来说，可谓是喜忧参半，有苦也有甜，从中我也真正懂得了教书与育 人的关系，这种感受从我做了班主任之后特别深有体会。班级里的每一位学生就好像 是我的孩子，他们的一言一行、生活、学习我都必须过问：今天哪个没吃早饭就上学 了、明天哪个因没穿衣服感冒了我必须知道，并且应像他们的母亲一样去问寒问 暖

24、。记得就在考试前几天，我班杨洋同学上午上操时突然呕吐了，我知道后立即安排 他先回教室休息，问清原因后为他拿来了药和水以及毛巾，并再三叮嘱他要及早治疗， 到了下午由于该生不肯缺课又照常来到了学校坚持听课、认真复习，这样挨到放学， 赶紧送他上医院，确保没问题后才送他回家，他的父母居然不知道怎样回事，等明白 之后，对我非常感激，说班主任真比自己的父母还要关心。 也许是女人的天性，对失去母爱的学生，我特别关心，时刻注意他们的思想动态， 给他们以正确的引导。我班蒋叙同学的母亲在他还不懂事时就离家出走，在他刚刚懂 事时父亲又离他而去，他只能跟着爷爷奶奶生活，贫困不用说，他的精神内心世界也 是一穷二白，从小

25、就养成了怯懦、孤僻、离群的性格。当我了解到这一情况后，作为 班主作到我有责任去关心他、帮助他。我经常找他谈心、谈学习、谈生活。上课有意 无意地让他多回答问题、多鼓励、少批评，提高他的自信心。一学期下来，我的努力 有了收获：平时能看到他的笑容了，能主动和同学相处，一些活动也能积极参加，特 别是第二学期，该生的数学成绩竟跨入了优等生的行列，究其原因已不言而喻。 (2) 班级建设突出一个“严” 。优秀的班主任工作都有一个“原则” ，就是对学生、 家长、社会、学校负责。在爱的基础上实行严格管理，面向全体，要让学生都知道， 该得到爱的时候老师会给，该守规矩的时候一定要守规矩。我的做法就是抓好班级建 设，

26、向管理要质量，充分体现出严字为先的作用和威力，具体从点滴做起。另外，对 班级骨干队伍的培养也是关键，因为班主任一个人的管理精力是有限的，而要创文明 above 20 班级必须培养出一批有较强管理能力的班级干部，发挥他们的才能、才智管理好班级， 要求他们既要在工作上带头，也要在学习上拔尖，同时还要管好全班。我在班干部的 管理和培养上，一律一视同仁，公平竞争，能者上，做好细致的思想工作。 (3) 榜样和示范的作用。教师的言行举止对学生是有直接影响的，会产生极大感 染力和说服力。所以，我在教学生活中，始终坚持五种精神，首先是吃苦耐劳精神， 自担任班主任以来，每天早来晚走，从不迟到早退。第二是勇于奉献

27、精神，集中精力 努力带好班。第三是服从指挥的精神，平时学校领导交给的各项任务，都能主动去完 成。第四是参与精神，在与同学的交往中，努力与学生融为一体，这样既鼓舞了同学 们的干劲、热情，同时也密切了师生关系。最后是一切从学校出发的精神，工作期间 我帮助关心的学生不计其数，虽然有些工作收效甚微，但我总是用心去做，即使遇到 困难和挫折也绝不气馁。因为我坚信只要付出就一定会有收获的。 关心和热爱学生是教师的天职，是教育获得成功的基础。师爱是激发学生奋发成 长的巨大教育力量，是沟通师生关系的纽带。不管是小学生孩是大学生对于他们而言 爱是师生之间最有力、最贴切的情感连接点。俗话道：“亲其师而信其道。 ”一

28、个老师 只有尊重、信任、关心自己的学生，才会被自己的学生“亲近” ，因而“信其道” 。只 有关爱学生才可培养学生高尚与进取之心，才能创设愉悦的学习环境，从而获得教育 的真正成功！诚然镐京学院上上下下的老师们都是秉持着这样一种信念工作着的，然 而，年轻的我们有时也会因为暂时的成与败影响自己的教学方略，倘若我们能将严格 管理与理性管理更加紧密的结合，并且灵活的应用，那么我们做出更伟大的业绩，为 社会培养出最优秀的人才。 5.2 进一步完善由“专业型人才”向“国际型人才”的转变 从高等教育发展来看，随着毛入学率逐步提高，上大学已不再是千人走独木桥的、 大学唯我独尊的卖方市场，一个社会、家长和学生对优

29、质教育资源自主选择、相当一 部分大学举步维艰的买方市场马上就要到来。这既给我们提出了现实严峻的挑战，同 时，也为我们创造了千载难逢的重大机遇。面对着这样一个大洗牌、大淘汰的局面， 我们惟有通过大改革、大创新，加速把镐京学院创建成大众化高等教育知名品牌，以 实现大发展、大突破。 两强相遇勇者胜、两勇相遇博者赢。镐京学院建校之初就紧紧追踪和满足大众化 高等教育时代的社会、家长和用人单位的消费需求，进而不断探索大众化高等教育知 名品牌核心。并为这一品牌建设付出了巨大的努力。经过几年的不懈努力，镐京学院 品牌正在逐步建立，镐京学院的知名度正在提升，我们所探究的这一成功的道路是任 何一所大学可以学习和复

30、制的。然而，为了镐京学院的更大发展，也必须全面实施 “走出去”发展战略。 四年来，我们创造了以能力模块为主的科学培养体系、我们全面改革和推出政治 从多元化教育观镐京学院的发展21 理论课英语英文化、我们一同分享着科技英语带给我们国际大师的风采、我们也饱尝 了阶段能力测试、口语段位煎熬和进步的喜悦。镐京学院大刀阔斧的改革创新为“走 出去”发展战略的全面实施打下坚实的基础。 5.3 进一步扩大“走出去战略” 镐京学院特有的英语教学方式，使得镐京学院的学生拥有强于普通高等院校学生 的英语应用能力，社会实践工作的认真落实，使得镐京学院的学生在实际操作中拥有 技能优势，晚间查到制度的生活管理方式，加强了

31、学生的自理能力，以上种种都为镐 京学院实施“走出去”战略提供了强有力的基础保障，因此，有理由相信，在政策支 持，条件充足，形势良好的情况下， “走出去”战略对于镐京学院未来的发展建设具有 可行性。镐京学院的教学改革目标始终是围绕着“能力突出”这条主线全面展开的， 它建立了完善的课堂教学、师生互动、科学实验和假期社会实践相结合的教育教学模 式，在发展中探索出一条“能力突出、一专多能”的人才培养模式，全力打造市场经 济所需要的高素质优秀人才。 below 22 6 结 语 随着我国社会主义市场经济体制和政治体制的不断完善和发展，经济与科技全球 化的进一步深化，我国的高等教育体制也面临着新的发展阶段

32、，无论是传道授业的传 统教育，还是培养综合性人才的素质教育，都对促进经济又好又快的发展起到巨大的 作用。然而走进当今世界，那种仅有“一技之长”的人才和那种“学识广而不精”的 人才都不可能适应社会生产力的发展，那么本课题的研究就是以解决这对矛盾为目的 多元化模式下的高等教育。以社会的多元化发展为依据，满足人的多样化发展需 要，逐步建立起多样化的人才培养模式，搭建一座纵向衔接，横向沟通，提供多次选 择机会的终身学习体制。教育手段中不能过分强调惩罚而忽视了赏识，应该恩威并用， 给学生树立正确的受教育观，教育者也要积极的去思考，解决问题。那么，研究“从 多元化教育观镐京学院的发展”这一主题实际上是要回

33、答以下几个问题：第一，教育 改革能否突破教育的高度统一和教育行政化，学术能否从政府行政走向民间独立，学 校能否走向社会化和民间化；第二，将“教”与“育”有机结合，使教育模式更加理 性化，多元化；第三，为培养 21 世纪国际化新型人才贡献力量。教育不是仅仅为提高 生产力和科学技术服务，也应当为精神文明建设和发展社会文化服务。 回顾历史，一方面，中国自 1999 年开始实施高校扩招政策以来，不但迅速补充了 社会发展所需的大量人才的空缺，也使高等教育走入了大众教育时代，降低了教育对 阶层分化的影响。随着“文凭社会”的迅速退场，促使大学教育越来越“蜕化”成一 张求职谋生的“入场券”。对于市场竞争和生源

34、争夺战中的大学，应该着眼于传授市 场所需技能，以“就业”为人才培养的杠杆，还是固守使命，恪尽职守地培养“身心 健康、全面发展”的综合型人才，仍然是众说纷纭。另一方面，现在的教育目标和方 向还是集中在发展经济和提高科学技术，而不是固定在社会的可持续发展方面。如果 教育的目标是为了建设一个文明繁荣的社会，就得让所有的人最大限度地贡献他们的 才智，而不是先让一部分人富起来就能达到发展那么简单，经济体制改革和政治体制 改革下的中国教育改革将走向何方是值得关注。因此，直面我国的基本国情，在各方 面还不太发达的情况下，我们要突破“穷国办大教育”的局面，提高教育质量解决以 上两大方面的实际问题，那么多元化教

35、育将有着十分重大的意义。多元化模式下的高 等教育既解决了在市场竞争中个人所学技能对社会需求的满足度，又充分发挥了个人 的主观能动性。这种多元化模式下的高等教育不仅有利社会经济的发展和科学技术的 提高，而且为全面可持续发展提供服务。镐京学院的发展与多元化教育的结合将是一 条与时俱进的道路.我们期待着更一步的辉煌! 从多元化教育观镐京学院的发展23 致 谢 在大学的四年中，我得到了班主任南琳芝老师的悉心教育，耐心的指导，在此深表 谢意；感谢镐京学院这四年来对我的严格管理，让我更加身心坚强，有足够的勇气和信 心去逾越人生的另一个高度；感谢杨院长以及各位院领导英明的领导和长远的眼光，为 我们制定如此具

36、有前瞻性的四年大学学习计划和培养目标，让我也能在自己的目标与理 想中在奋斗四年在本次论文(设计)中，我得到了郭国法院长的悉心指导，同时也得了经 济七系主任的良好建议，所有经济七系全体同志以及我会计 1105 班所有学生们的鼎力 支持，也感谢我的家人对我的默默支持,在此一并谢意。愿我们经济七系越走越好，祝 愿镐京我院再铸辉煌！感谢我的指导老师郭国法院长对我论文的悉心指导和耐心帮助， 在此向他致以最崇高的敬意和最衷心的感谢。感谢 08 年入学至今所有给过我最真挚关 怀和帮助的镐京老师，以及陪伴我一路走来，并肩奋斗的同学们和站在我身后，默默支 持我的家人，感谢经济七系的每一位同事，正是因为有优秀的你

37、们，才有我今天的成绩， 在此向你们致以最诚挚的敬意和谢意！我的论文阐述到此结束，衷心感谢在座评委老师 和同学们耐心细致的聆听指正。 below 24 参 考 文 献 1齐路良.论高校辅导员队伍的建设J.湖南文理学院学报(社会科学版):2005 年. 2黄向阳.新时期高校成人教育管理的新模式J文教资料，2009，(14) 3杜以德，等成人教育发展纵论M北京：中国人民大学出版社 出版 ，2007 4赵应生，钟秉林我国成人高等教育的改革与发展J继续教育研，2007，(3) 5闵维方高等教育运行机制研究M北京：人民教育出版社，2002：112. 6宋秋蓉当今世界高等教育经费来源多元化趋EB/OL， h

38、ttp：20212115143aspfllesdocumentb42ab420224asp 7谢湘，刘万永中国大学学费确实不低 IN.今晚报，20050908 8班华主编：中学教育学 、人民教育出版社 1994 年版. 9施良方著：学习论 、人民教育出版社 1996 年版. 10钟启泉译：教学论原理 、人民教育出版社 1996 年版. 11田思舜澳大利亚高等教育投资体制改革综述J高教探索，2002(03) 11吴绵超.非公有制企业思想政治工作应注重“三个结合”J:理论与改革:2004 年 期. 13齐路良：论高校辅导员队伍的建设J：湖南文理学院学报(社会科学版)：2005 年 04 期. 14

39、李裕鑫.高校管理育人简论J：巢湖学院学报：2003 年 02 期. 15杨晓丹.高校政治辅导员队伍建设的现状、问题与对策研究J：大学时代(B 版)： 2006 年 09 期. 16夏建华,胡菁,李铁辉.高校学生宿舍管理工作浅议J：四川师范学院学报(哲学社 会科学版)：2002 年 05 期. 17王平风.多校区大学生心理健康教育探析J：东华理工学院学报(社会科学版)： 2005 年 04 期. 18黄世虎.高校思想政治教育的方法与效果问题探讨J：广西青年干部学院学报： 2003 年 04 期. 19严冰，产佳.论多校区大学学生党建工作J：河北农业大学学报(农林教育版)： 2006 年 03 期

40、 1. 20金明媚.新时期高校校园文化建设的思考J：化工高等教育:2004 年 01 期. 从多元化教育观镐京学院的发展25 毕业设计说明书（论文）缩写 从多元化教育观镐京学院的发展 摘 要 通过对多元化教育进行分析，归纳和总结，了解多元化教育及其目地和意义，把 握其发展规律，联系到镐京学院的发展中，使镐京学院教学模式，管理模式，学生活 动更加多元化。具体主要在学院的教学方式，教学内容，管理实践上进行多样性研究， 将多元化教育统一于镐京学院的教育模式中，致力于镐京学院的发展和镐京人能够符 合课题中提出的人才及社会需求问题既满足市场竞争中个人所学技能对社会之所 需，充分发挥了个人的主观能动性，又

41、满足了镐京教育对于的整体教育不仅体现在发 展经济和提高科学技术，而且为全面可持续的发展服务。 【关键字】 多元化教育,镐京学院, ,教育,经济发展 above 26 1 多元化教育概述 1.1 多元化教育提出背景 人类任何一种有目的的活动都必然面临如何评价的问题、教育活动更是如此。由 于教育的实施者与接受者都是具有情感体验能力的人，就使教育活动的评价更具复杂 性和不确定性。应试教育突出选拔、甄别的评价功能，其弊端早已为众多教育者所识。 如何在课改中解决痼疾，正确发挥评价功能是每一位参与课改的人都在积极思索的问 题。 我国教育根深蒂固的弊病划一性、僵硬性、封闭性，确立个人尊严、个性尊 重、自由和

42、纪律、自我负责的原则，即重视个性的原则。我们必须对照重视个性的原 则，从根本上重新认识教育的内容、方法、制度、政策等整个教育领域。 1.2 多元化教育概念 多元化教育是培养人的社会活动。广义的教育指的是，凡是有目的地增进人的知 识技能，影响人的思想品德、增强人的体质的活动。不论是有组织或是无组织的、系 统的或是零碎的，都是教育。狭义的教育指的是，专门组织的教育，包括全日制、半 日制、业余以及函授、刊授、电视、广播等学校的教育。它根据社会的现实和未来的 需要，遵循年轻一代身心发展的规律，有目的、有计划、有组织地引导受教育者获取 知识技能、陶冶思想品德、发展智力和体力的一种教育活动。多元化教学是指

43、根据特 定的教学思想、教学目标运用多种教学形式、教学方法和教学手段组成的多样化的教 学。 1.3 多元化教育的优缺点 多元化教育评价内容相关的知识掌握和运用，批判思维与创造思维、社会探究技 能和实践能力、沟通与合作、社会责任感等。为了避免在自评中出现过高或过低的现 象，评价采用自评与互评相结合的方式，既保证了评价的准确度，也培养了学生之间 合作互助精神。多元化教育中存在着优点，有利于提高学生的自我认识能力，培养 积极健康向上的学习情感，增强自信心，激发求知欲，保护好奇心。有利于课程标 准的全面落实，促进学生学业进步和潜能开发。有利于课内与课外结合，学习与生 活实践联系，促进学生对生活经验、信息

44、资料的积累与整合。有利于调动学校、家 庭、社会以及老师、学生、家长共同参与评价的积极性和创造性。 从多元化教育观镐京学院的发展27 当然，多元化教育也存在着缺点，由于教育活动的极其复杂性、多因素的制约性 以及评价技术和手段的局限性，使得任何一种教育评价方法都不可能是万能的，每一 种评价方法都有自己的特点、长处和缺陷，都有特定的适用范围和界限。在“应试” 教育中，评价大多采用单一的方法，或是单纯定量的方法，或是单纯定性的方法，严 重影响了教育评价结果的客观性、科学性。因此，素质教育主张把各种评价方法结合 起来，例如把定性方法与定量方法，自评与他评，结果评价与过程评价，诊断性评价、 形成性评价与终

45、结性评价相结合，这样既可以充分发挥各种评价方法的优势和特长， 又可以互相弥补其缺陷和不足，从而使评价的结果更加客观、公正.在多元化教育的体 系理论中，我介绍了教学方法的多元化体系、 教学内容的多元化体系、教学评价的多 元化体系、教学主体的多元化体系、教学管理的多元化体系。标准的多元化并不意味 着评价可以无序操作，有其合理存在的意义。 1.4 多元化教育在现代社会中应用及推广意义 众所周知，英语是我国各类学校的一门重要的基础学科，与计算机一样被列为培 养 21 世纪人才必须掌握的基础技能。其目的在于培养学生用英语交流信息的能力。培 养学生具有较强的阅读能力，一定的听、说、写能力。对于把英语当作第

46、二语言学习 的中国学生来说，要培养“用英语交流信息的能力” ，关键是课堂教学。因此，我们要 尽力为学生营造一个融视、听、说于一体的语言环境，而营造这个环境的有效教学手 段就是运用多元化的教学方法。通过我们对多元化教育的案例分析，我们不难得出在 现代教学课程中开展多元化教育的必要性。 多元化教学法在教学中的作用主要体现在以下几方面： (1) 有利于营造良好的语言环境。 (2) 有利于调动学生的非智力因素，使学生注意力集中，学到的知识易巩固。 (3) 有利于使学生获得感性材料，把理论与实际联系起来多元化教学法的基本要 求是要使学生有看到、听到、甚至摸到的学习对象，充分调动学生运用各种感官去充 分感

47、知学习的对象。 above 28 2 多元化教育理念与镐京学院实际情况的结合方略及发展前景 2.1 镐京学院教学理念 陕西科技大学镐京学院是经国家教育部正式批准的本科层次的独立学院。学院成 立于 2004 年，是陕西省首批成立的独立学院。学院实行董事会领导下的院长负责制。 今天镐京学院能够在三本院校中占据领军地位，必然有独具一格的办学特色和办学理 念。对此，我对我校的办学现状进行了大概的分析，镐京学院始终坚持正确的办学指 导思想和办学理念，将“简约高效，追求卓越”确立为立校之本，强校之策。建立了 完善的课堂教学，科学实验和社会实践相结合的教学体系。把教育目标、人才培养、 治校传统和理性精神凝聚

48、成合力，把建立镐京学院先进大学文化放在首位，把培养学 生“作风优良，能力突出，身心坚强”作为追求目标，把培养优良的学风作为学院各 项工作的中心。关注和致力于学生的全面发展，提高学生专业学习能力的同时，培养 和锤炼学生的优良品德，提高学生的综合素质。为了进一步提高我校的办学质量，镐 京学院在多元化体制的指导下，对发展策略进行了层层的转变。 2.2 多元化教育与镐京学院发展结合方略 首先，我校加强管理模式从“严格管理”到“理性管理”的转变，让内心世界充 满爱。 (1) 只有热爱教育事业才能干好教育工作，只有把学生当成自己的孩子才能无私 无悔。我从教以来，大部分时间是在班主任生涯中渡过，班主任工作对

49、我来说，可谓 是喜忧参半，有苦也有甜，从中我也真正懂得了教书与育人的关系，这种感受从我做 了班主任之后特别深有体会。 (2) 班级建设突出一个“严” 。优秀的班主任工作都有一个“原则” ，就是对学生、 家长、社会、学校负责。在爱的基础上实行严格管理，面向全体，要让学生都知道， 该得到爱的时候老师会给，该守规矩的时候一定要守规矩。我的做法就是抓好班级建 设，向管理要质量，充分体现出严字为先的作用和威力，具体从点滴做起。另外，对 班级骨干队伍的培养也是关键，因为班主任一个人的管理精力是有限的，而要创文明 班级必须培养出一批有较强管理能力的班级干部，发挥他们的才能、才智管理好班级， 要求他们既要在工作上带头，也要在学习上拔尖，同时还要管好全班。 (3) 榜样和示范的作用。教师的言行举止对学生是有直接影响的，会产生极大感 染力和说服力。所以，我在教学生活中，始终坚持五种精神，首先是吃苦耐劳精神， 从多元化教育观镐京学