《【工作总结】班主任工作总结工作感受[1].docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【工作总结】班主任工作总结工作感受[1].docx（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第 1 页 班主任工作总结工作感受1 特征码 vXxToajmdxjSZzfxPFRX 班主任是班集体的组织者和建设者，对学生的影响很大，甚至 终生难忘。长期以来“受累不讨好” 、 “狗咬吕洞宾”的情形时 常困扰着我们这些班主任，作为班主任，除了正常的教学之外， 完成育人的责任是我工作的宗旨，更是我努力的方向。如何才 能做好班主任工作呢？通过新一轮的课程改革试验，结合班主 任工作，下面谈谈自己的点滴感受: 一、 班主任是学生的合作伙伴 1、热爱学生，研究学生 我认为，带着一颗爱心去了解学生，研究学生是做好班主任工 作的前提，了解和研究学生包括两个方面： 首先了解和研究学生的个性及其差异。如学习
2、态度、兴趣爱好、 家庭状况、性格特点等，建立学生档案。要做到这一点，我主 要是多观察、多谈心、多家访。 其次了解全班学生整体的情况，既共性。比如班风班貌，全班 同学在德、智、体等方面总的表现情况。这样做起工作来能因 第 2 页 材施教，学生才能对你敞开心扉，雕刻学生的心灵。 2、以心灵沟通激活内心需求 让学生感到我是可亲、可信、可靠的朋友:当学生有了进步时， 我让他们得到的是认可；当学生获得成功时，我给予的是赞赏； 当学生受到委屈时，我给予的是安慰；当学生犯错误时，我给 予的是宽容；当学生遇到挫折时，我让他得到的是鼓励；当学 生有某一兴趣时，我给予的是支持 班主任工作的重点，是培养一个积极向上
3、，充满活力的集体， 使每一个学生都能充分展示他们的才华和独特的魅力，使他们 关心并热爱这个集体，人人心中有他人，个个心中有集体，并 在这个集体的呵护下，能力得到提高。为此，我从营造良好的 环境和学习气氛入手，精心培养这个班集体。用教师无言的劳 动深深地激励学生的良好意识品质。如：我从不随便扔掉一个 粉笔头，不乱扔纸屑，经常和学生们一起劳动，自己的教学用 具摆放有条不紊。这样，我们的教室总是干干净净，桌椅摆放 整齐，讲桌与学生桌一样罩有桌罩，守则、校规、班训悬挂在 墙上，十分醒目。无论学校布置的大事小事我都认真对待，向 学生说明为什么要做和怎样去做，讲清道理教给方法。这样他 们乐意参与，也敢于竞
4、争。 3、在活动中育人 俗话说：“活动、活动，班级要想活 ，就要让学生动 。 没有活动，就没有教育。 ”本学期学校组织了“为贫困生献爱心 第 3 页 活动” ，全班同学积极踊跃，体现了一方有难，多方支援的精神。 二、 班主任的批评艺术 特级教师魏书生说：他的学生犯了错误，只受三种“处罚” ， 唱一支歌，做一件好事，写“说明书” 。唱歌，可以陶冶情 操；做好事，可以促其行为；写“说明书” ，可以练其功。魏老 师的这些做法可谓独辟蹊径，我们也要采用切实可行的教育方 法，讲究工作艺术。 1、 “无声的”批评。就是在对学生批评时，不开门见山的指出 学生的错误，而是用一个眼神，一个拍肩膀的动作暗示学生，
5、 这时无声胜有声，责备、谅解、希望、信任都蕴含在无声 的批评中。例如，有一次我走进教室，发现地上有碎纸，我没 说什么，弯腰拾起讲桌旁边的纸片，扔到教室后的垃圾箱里， 我再转身，发现同学们都在拾自己周围的纸片。我用无声的行 为暗示，使学生愉快并及时改正了自己的错误。 2、 “激励式”批评。我遇到这样一位学生：自尊心很强，学习 成绩优秀，但卫生观念较差，我对他就采取了这种批评方式， 我说：“如果你在做卫生时和你的学习成绩一样出色就更好了， 老师相信你一定能行。 ”果然，这种方法很有效果。 3、 “商讨式”批评。教师对后进生的举止表现会影响到师生关 系，也会影响到班风，我的做法是：爱心多一点，关心多
6、 一点，交心多一点，耐心多一点。如上课时发现一名同学 第 4 页 睡着了，可以轻轻走近摇醒他，下课再批评他：“是老师今天 的课讲得不够精彩，提不起你的兴趣；还是你昨晚睡的不好， 以至今天听课精神不振？”先从老师自责开始，经过交流、沟 通，直到学生悔改。 总之，班主任在批评学生时，要注意目的明确，根据不同的教 育对象，选择好一定的时间、地点、场合、措辞方式，才能收 到理想的效果。 三、做好后进生的转化工作 1.尊重后进生并主动接近他们，缩短师生之间的距离，用自己 的爱心来感召他们。有位哲人说：“在大森林里，让每一只鸟 儿都歌唱，不只是百灵鸟独唱；让每一朵花都开放，不只是牡 丹独放。 ”这不正是学
7、校教育要面向全体的目标体现吗？我们要 厚爱学习有困难的学生，视他们为迟开的花蕾，给予精心的哺 育。就拿我们班的几位同学来说，他们常常不想完成作业，撒 谎，甚至逃学 学。我经过一段时间的观察、分析、谈话，与任课教师、家长 联系，针对他们的问题，对“症”下药。我常发挥其优势，给 他们以适当的表现机会，使之体验成功的喜悦，经常指导他们 第 5 页 读书、多思考，开小灶，进行多方辅导，努力做他们的知心朋 友。平时在班里成立“帮学”小组，采用轮流当“小老师”的 形式，满足同学们的表现欲，对他们的点滴进步，都及时肯定， 立即表扬。 2、教育学生处理好“大”与“小”的关系 学生升入初中，有的学生心理压力大，
8、有的性格非常内向，与 同学关系不融洽，有的与家长关系紧张等等，所有这些都或多 或少影响着他们的学习和生活。学生家长多是数落孩子，一见 孩子就嘱托个没完，有的孩子对父母这样的关心十分厌倦，于 是我就请家长以书面的形式每月向老师介绍一下自己孩子的优 点，天长日久，孩子在家中的闪光点就越来越多了，得到了父 母的理解和信任，老师在学生心目中的威信也日渐提高。在临 近期中、期末考试时，我让学生拿着纸、笔请家长提要求，定 目标，使考试不只是老师、学生双方参与，而是老师、学生、 家长三方关注的大事，有了家长的支持，一切工作都好做了！ “数子十过，不如赞子一功” ，说的也是这种教育方法。 我常对学生说，要抓“
9、大”放“小” ， “大”指大事，既学业； “小”指个人生活中的琐事。正确处理好“大”与“小”的关 系，学生就会轻装上阵，效率倍增，全面发展。 总之，对学生要有爱心、信心、耐心，用师爱去温暖每个学生 的心田，用师德的雨露滋润每个学生。以养盆景，刻窗花的心 态去呵护他们，明天的太阳就会更灿烂。我的工作和所有班主 第 6 页 任一样，是平凡而琐碎的，是有奉献和付出的。今后我将在三 尺讲台上一如既往，认真工作，不辜负学生、家长和领导的希 望。 参考文献 1、王义堂等 新课程理念与教学策略 中国言实出版社 xx.7 2、冯春明 中小学教育与管理 （田红先浅谈后进生的转化 ）河北师范大学 xx.4 3、朱慕菊 走进新课程 北京师范大学出版社 xx