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2、自己的口头禅，例如：“那么” 、 “好吗” 、 “对不对”等;第二，要在主观意识上，把学生最为课堂发言的 主体，教师应该把话语权交给学生，教师只充当引导角色;第三 教学思路应非常清晰明了，情感层层递进;第四，应当考虑教学 实际情况，充分准备教学的多条思路。所以在书写教学设计详 第 2 页 案，特别是课堂实录时，应充分考虑到这些。 “计划总赶不上变 化”这句话正是小学课堂的写照，因为总有些思维非常活跃的 学生，他的回答要么让你惊讶，佩服不已;要么让你为难，难以 解答。要想完成一次优秀的课堂教学，那么课堂上比少不了以 下几点：一是课前精心准备，不断进行自我磨课;二是课堂教学 步骤清晰明确，井然有序
3、;三是关注学生问题生成以及答案生成;四 是灵活应对课堂教学事件。 此次的实习经历，让我在“班级管理方面”得到了许多启 示。做一个严肃、严格的老师，也许能够很好地管理班级纪律、 教学成果稳定，但是与学生的情感缺少了交流，让学生都惧怕， 无法走进学生的内心世界。如果将严厉与温柔相结合，该严肃 时就严肃，该温柔时就温柔，那么就会获得学生的欢迎。如果 能把学生当做自己的孩子一样来管理班级，那么班级里的孩子 也会像自己的儿女一样来对待你(除个别外)。学生毕竟是孩子， 总是会犯些小错误，对于学生的小错误，教师则不必大声批评， 而是面对面的耐心地讲些道理，也许孩子更容易接受。对于学 生犯的大错误，则应严厉批评，但批评也因时刻关注学生动态， 当他有所改进时，则应及时鼓励或是表扬。而对于学生的一些 意外突发事件，教师则应先关注学生的生命健康，先让受伤的 孩子得到治疗再进行批评教育。 想成为一名优秀语文教师，班主任工作则要得心应手。最 令教师们头疼的应该是与家长的沟通，特别是向家长汇报学生 第 3 页 的恶习。经过这次实习，我学到一点，就是：先向家长汇报大 致情况，然后对学生的事情先扬后抑，这样家长也乐于接受自 己孩子的缺点，并督促他改正。 总之一句话，作为一名教师，要懂得爱学生。