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1、说课内容,人教版九年义务教育小学语文五年级上册第17课地震中的父与子。,说教材, 教材解读：人教版小学语文五年级上册第六组第一篇精读课文。 单元主题父母之爱 本篇课文的讲述内容及中心思想： 地震中父救子 无爱的无私与伟大 父子俩人性的光芒 教学要求：掌握文意、钻研文本、学会方法、领会感情,教学目标： 1、认识“杉、矶”等8个生字，会写“昔、混”等11个生字，理解“昔日、废 墟”等词语的含义。 2、通过反复朗读、发挥想象，对文章的重点语段进行品读感悟，理解内容，体会情感。 3、理解从父亲和儿子身上表现出的人格优点，感受伟大的父爱，体味到信念的力量，能在日常生活中理解父爱。,说教材,教学重点： 理
2、解掌握课文的具体语段，把握文章的线索。 从课文的具体描述中感受父亲对儿子深沉的爱以及儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。 领悟课文抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写、反映人物思想品质的表达方法。 教学难点： 明白这对父子了不起的原因。,说教材,情境教育法 ：以地震情境引入课文 读、思、写结合法 ：朗读、思考、想象 谈话法 ：引导提问，交流回答,说教法,自主学习： 主动建构，分析课文 合作学习 ：小组讨论，分享成果,说学法,将课文讲解分为三个课时： 课时一：创设情境，引入教学； 解决生字、生词； 有感情的朗读课文，初步了解课文大意和思想感情。 课时二：抓住重点语段，具体分析课文； 领悟课文抓住人
3、物外貌、语言、动作特点进行描写的方法； 结合文本具体分析“父亲的了不起”，感受父亲的伟大。 课时三：重点分析“儿子的了不起” 总结全文，综合理解父与子的人格优点。 总结文章的中心思想 以课时二为例,说教学过程,(一)、回顾旧知，激发兴趣,朗读课文，重温情节 回顾生字词 导入内容,二、初读课文 整体感知 5分钟,让学生重读课文，并概括主要内容，说说是一对怎样的父子？这不仅是学生概括能力的训练，同时又寻找到阅读本文的突破口。,三、细读文本 感悟语言 25分钟,理解“三劝”与“三别”，感悟父亲的执着坚定 ： 感情朗读 别人的三次劝说 情境想象 父亲的三次回答 父亲心情的转变 父亲的执着坚定,、理解第
4、十二自然段，感悟父亲的不畏艰辛 时间描写漫长的38小时 动作描写“挖” 外貌描写“他满脸灰尘，双眼布满血 丝，浑 身上下的衣服破烂不堪，到处是血迹。”,朗读、思考与想象,父亲的不畏艰辛,整体把握，提炼线索，感悟父亲的坚守诺言 抓住文眼：“不论发生什么，我总会跟你在一起 当他看到教学楼变成废墟，悲痛欲绝时，支撑他的就是这句话 当他孤军奋战，伤痕累累，就要倒下时，一直坚持挖了38个小时，给他力量的还是这句话,父亲的坚守诺言,4、理解儿子的了不起 8分钟 我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着，就一定会来救我，也能救大家，因为你说过，不论发生什么你总会和我在一起。,六、积累语言 迁移运用 8分钟, 回顾所学内容，理解父亲的“了不起”及其表现，感悟父爱的伟大 写一写 想对父亲说的话,七、作业设计 2分钟,有感情的朗读，摘抄文中喜欢的语句，并积累诵读。 小练笔（1、想象一下，阿曼达在废墟下会想些什么，说些什么呢？把你想到的写下来。2、写一写父母、亲人、朋友、同学之间互相关爱的事情。）,八、板书设计,地震中的父与子 课时二 执着坚定 父亲的“了不起” 不畏艰辛 坚守诺言 父爱伟大, 学情分析： 父爱易理解 地震情境较陌生 缺少生离死别的痛苦体验 展示情境、融入情境、读中感悟,n,