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1、第 1 页 幼儿园小班学期工作总结范文1 特征码 zKrJFGLZzjRDcFjitvBX 从我参加幼儿工作以来，这一学期是我接触小小班的第一 次。在这之前虽是都没有接触过，但是对小小班的工作，却是 有点知晓。说老实话在别人眼里，对于小小班的工作的评价坏 的胜过好的话多的多：什么要比别人多花时间，多花精力，还 要多花体力劳动等等。总得来说用是可以一个“苦”字来代替 吧。在知道自己要带小小班后，我的心里进行过很多的思想斗 争：我怕自己不耐心、不细心；又怕这样的“苦”我会吃不了； 但又想在我之前也有很多老师接受过这样的工作，难道真的有 那样“可怕”吗？我也何不借次机会尝试尝试呢？尝试尝试， 我想通
2、了，人的一生有很多事，不管是好的还是坏的都是经过 尝试过来的，这样的“苦”又算什么。所以漫漫地自己给自己 打气，增加信心！ 今年 3 月我开始来到托班工作。我们班的孩子都是 2、3 岁 半左右的孩子，刚进班时，我每天都是在手忙脚乱中度过的。 孩子们在家长陪同下在教室里看一看、玩一玩还是挺开心 的。但一些家长趁幼儿尽兴时，悄悄溜走后，孩子们的哭声就 渐渐有少到多了，让你抱的，赖在地上不起的，扔玩具的。脸 第 2 页 上除了泪水还是泪水。那时，教室里好吃的，好看的，好玩的 也都起不了作用了，怎么办呢？当时的我真有点着急，不过我 还心平气和的和孩子们说说话，一些孩子喜欢抱，或许抱一抱 会让孩子产生安
3、全感。我就和配班老师分工，我先安慰那些爱 人抱的孩子，到教室外面走一走，玩一玩，和他们说说话，轻 轻地喊着他们的小名，让孩子感觉我就像妈妈一样。这样的方 法还真不错，之后我就用同样的方式来一一安慰其他孩子。一 些家长还是不放心，不舍得走，那就让他们多陪一会，等 这边刚安慰好哭哭啼啼的孩子，那边已经尿裤子了；喂饭 的勺子刚拿到手中，后面已经在你背后吐了起来；刚拉开一对 打架的，那头有多了两排牙齿印那些日子恨不得一个人掰 几瓣来用，两只手根本不够使唤，顿觉自己是那么的笨手笨脚。 和我搭班的两位老教师把一切都看在眼里，于是在日常工作中 不断给我鼓励与支持，在她们的帮助下我慢慢的领悟到很多窍 门，更总
4、结出来，带托班的老师必须动作快一点。 这些幼儿来至不同的家庭，有着不同的生活方式。大多数 幼儿都没有进过托儿所。一下子，要他们离开亲人来到了陌生 的环境、看到的是陌生的人。几乎每个幼儿心情都有一种失落 感，不开心，都在哭，有的幼儿对老师拳打脚踢，甚至躺在地 上乱滚，乱叫、更是难以对付，足足闹了两个月情绪才稳定下 来。记得，我班最爱哭的王欣俪小朋友，刚来园时，经常闹情 绪，拒绝去幼儿园，不愿意叫老师；产生失落感，孤独感，远 第 3 页 离群体。何睿洋天小朋友刚来时，他妈妈说：这孩子很皮，他 不会闹的。谁知，他不仅闹的很厉害，还很霸道，他坐过的椅 子，位置，别的小朋友一旦占上，他会立刻理直气壮的把
5、人家 拽开推到一边，每次老师因为这事批评他时，他都会大哭大叫， 好象不是他错了，倒象是老师欺负他了。记得唐墨轩是我班来 得最晚哭的最坚持的一个，他总是躲在一边，只要有陌生人来 到我班，他会立刻呜呜哇哇起来，他的年龄在我班算是小的， 可他的自理能力确是数一数二的，他会主动把其他孩子扔的到 处都是的玩具归整的有条有理，送回到玩具架上；他还会把一 条条毛巾整齐地挂到毛巾钩上，每次看他做的这么好，我们几 个老师每次都会把他好好的夸奖一番，这时候，他才会露出羞 涩的笑容。我想这时候的他一定是最快乐的。当老师经常表现 出老师爱他们，喜欢他们，还经常鼓励与表扬他们，他们的心 灵得到了安慰，爱哭的现象也少了。
6、但是其他幼儿就会产生嫉 妒，他们会动不动就爱“告状” ，都是以自我为中心，在同伴中 好表现自己。其实这是幼儿的年龄特点，他们需要老师的爱， 需要老师的关注。所以，我们做老师的没有被他们难倒，却扮 演着妈妈的模样，对他们更是加倍的呵护。现在幼儿能高高兴 兴来幼儿园了。他们现在会说，幼园像我家，老师喜欢我，爸 爸、妈妈也喜欢我，在老师的鼓励引导下， page 幼儿很快适应了集体生活，能愉快地与同伴、老师相处， 第 4 页 也学会了说谢谢、对不起等礼貌用语，能积极地投入活动之中。 在开学前，都要进行环境布置，我以改以往的思想：因为 孩子年龄小，来到陌生的地方会害怕，怎样才会吸引孩子们的 视线，让他们
7、感觉不害怕；让他们感觉这里有好玩，有好看； 要比家里好！做了许多有关以后教学要用的好看、好玩的教具； 收集了许多平时年龄小的幼儿要玩的玩具。 家访，使我和孩子们有了第一次面对面接触。大部分的孩 子在我的面前并不陌生，胆大的孩子还会在我面前表演唱歌呢， 而家长看到我的到来 来即高兴又担心：孩子还没上幼儿园，老师就来家访，家长觉 得这样工作方式非常好！家长还提了很多的问题：中午吃饭是 怎样的？解大小便，幼儿自己来还是老师帮忙等等？我都作一 一的解答，尽量让家长信任、放心把孩子交到我的手中！ 开学初的情景是永远不能忘记的。那种所谓的“苦”也终 于尝到了。但我想既然干，就要坚持。我想总会有那么“苦尽
8、甘来”的一天。 孩子们在家长陪同下在教室里看一看、玩一玩还是挺开心 第 5 页 的。但一些家长趁幼儿尽兴时，悄悄溜走后，孩子们的哭声就 渐渐有少到多了，让你抱的，赖在地上不起的，扔玩具的。脸 上除了泪水还是泪水。那时，教室里好吃的，好看的，好玩的 也都起不了作用了，怎么办呢？当时的我真有点着急，不过我 还心平气和的和孩子们说说话，一些孩子喜欢抱，或许抱一抱 会让孩子产生安全感。我就和配班老师分工，我先安慰那些爱 人抱的孩子，到教室外面走一走，玩一玩，和他们说说话，轻 轻地喊着他们的小名，让孩子感觉我就像妈妈一样。这样的方 法还真不错，之后我就用同样的方式来一一安慰其他孩子。一 些家长还是不放心
9、，不舍得走，那就让他们多陪一会，等 孩子情绪稳定后，才请他们回去。接下来烦恼的事还挺多 的，一些孩子不会蹲坑，就准备了坐盆让孩子使用。孩子不会 脱裤子，就帮着一个一个的脱，然后又一个一个的穿好！孩子 们在家吃饭都是大人喂，甚至一些孩子连调羹也不会拿。吃中 饭，闹情绪的，玩饭的，跑动的，饭菜撒一地的都有。忙的我 们喂完了这个，就要喂那个。等都把孩子们喂完，可以松口气 时才想起自己中饭还没吃，但一看时间已经不允许自己吃饭了。 午睡，许多孩子就是不睡。能躺下的，就一边轻轻地拍他，一 边轻轻催他入睡，像陈子茹小朋友虽然能躺下，但嘴里还忘不 了他的奶奶，一味地喊着：“奶奶，你快来啊！”我也就一直 坐在他
10、的身旁一边用手轻轻的拍他，一边轻轻地说：“奶奶会 来的，马上会来的！”安慰他，直到他入睡。不躺下的，只能 第 6 页 是抱着让他入睡。像周琳、卢奕彰小朋友一进午睡室就哭，就 把他们抱在手上出去走走、转转，还轻拍他们入睡。直到他们 睡熟了，才轻轻地把他们放到床上。一些孩子经过我们的努力 睡着了，但横七竖八的睡势都有，我们就一个一个的把他躺好。 还有的不睡的，就陪他们说说话，拿一些小玩样给他们玩，只 要他们不哭就好了。那时我每时每刻的都在想怎样才会使他们 漫漫习惯幼儿园里的生活呢。 我带小小班是没有经验的，只能是从每天的带班过程中吸 取经验！才能在保教方面教育好幼儿 每天早上，我和配班老师都很早的
11、来园，打扫好卫生，准 备好一盆水，叠好面巾纸。因为幼儿小，经常会把自己弄脏， 准备好水随时让幼儿擦擦，洗洗！然后，热情地从家长手中抱 来幼儿，观察幼儿的情绪，与他们亲切的交谈，或者出去走走， 或者和他们一起玩玩具。稳定好了幼儿的情绪后，就先教会幼 儿最基本的幼儿园生活常规：让幼儿学会能听老师点名喊“到” 、 知道自己每天做在什么位置上、让幼儿学会了能双手平拿端小 椅子。吃中饭时学会叠好毛巾，介绍饭菜，引起幼儿食欲，仔 细观察幼儿进餐情况，帮助幼儿进餐。让幼儿学会入厕能够自 己脱裤子、午睡时要帮助幼儿解纽扣、脱鞋子、脱外套，帮助 幼儿盖好被子，纠正睡姿。有些孩子午睡时小便的频率多，我 们就根据个
12、人的情况，估计好时间提醒他们去小便。还让幼儿 学会自己解纽扣、脱鞋子、脱外套、叠外套，自觉躺下来睡。 第 7 页 离园时，我们就给孩子们洗洗脸，检查他们的衣裤，让他们整 洁的回家。每天都以奖励的方式鼓舞着 page 幼儿，从开始的糖果到后来的小圆片、星星，幼儿喜欢的 不得了。还有通过举例，幼儿书本，等许多教学游戏活动来教 导幼儿：漫漫地让幼儿学会独立进餐，正确使用调羹，让幼儿 知道自己吃饭，不要别人喂。饭前洗手、饭后洗脸。学会独立、 安静地入睡。学会独立上厕所。 幼儿一天一天的在进步，我的带班经验也一天一天的增多 渐渐地喜欢上了幼儿园的生活，喜欢上了我们。每天早上 是高兴来园，下午尽兴的离园。
13、 制定好计划，备好每天的每一节课，做好每一节课的教具， 通过游戏方式让幼儿感兴趣，从喜欢当中玩、学。教室环境的 从开学初单一的内容，逐渐的丰富了。隔几周就有一个活动主 题，根据这些个活动主题，我就进行了环境的变动和增加：如 我喜欢的主题活动中，我就会环境增设了玩具，贴有幼儿 们喜欢的各类水果、各类动物、各类汽车等图片供幼儿让幼儿 欣赏；在树叶落了的主题活动中，我就带领幼儿去捡落叶， 再把捡过来的落叶收集、粘贴，还自制了一些各种颜色的落叶。 让幼儿观察从落叶的景象中感受秋天到来了，对明显的自然现 象产生兴趣； 每周我都会精心考虑好、做好家园联系的内容。让家长重 第 8 页 视这个栏，了解这个栏
14、的重要。 孩子喜欢自由自在、无 拘无束的生活，这样的生活才能让他们在快乐中成长。在法国， 一些家长甚至让自己的孩子不要去上学，而是用自己的一套计 划帮助孩子在游戏中完成小学阶段的学业。他们的孩子可以在 玩“霸王”游戏中学数学，可以蜷缩在沙发里完成作业。这些 家长认为，学校教育会扼杀了孩子的天性，限制孩子个性的发 展。显然，我们是无法接受他们的观点的，但是，学校教育可 能带来的隐患确实存在，不过我们可以通过改进教育方式尽可 能地避免它。而我认为，首先要做的就是要让进入幼儿园的每 一个孩子快乐起来，这样他们才能完全释放自己，发挥出最大 的潜能，他们的个性才能真正得到发展。在我们的游戏活动中 有一个
15、简单的游戏活动我是快乐小虫 ，每次孩子们做这个游 戏都会充满欢笑，看到他们那么快乐的在地上爬着，滚着，我 的心里也同样充满着快乐。 户外活动应该是孩子最自由、最释放的时候，但大多数时 间孩子们只能在老师的组织下开展游戏，每天玩着表上按排的 第 9 页 体育活动，久而久之，孩子们早已记住了每天所玩的玩具，兴 趣不是很浓。因此，我常常看到我们班一些孩子离开滑梯，往 角落里钻。看到他们专注于一条蚯蚓、一只小虫子，甚至一块 泥土时，我便放下了老师的架子，好奇地跟在他们身后，不是 去干涉而是去观察。 渐渐地，孩子们接纳了我的跟随，又渐渐地，他们把我当 成了玩伴，若哪一天我没跟着，不多会儿，就有人来拉着我
16、去 看他们的新发现了。于是，湿漉漉的草丛里我们一起寻找蜗牛； 争奇斗妍的花丛中我们一起看蜜蜂采蜜，欣赏蝴蝶飞舞；操场 角落的树丛里我们一起目睹蜘蛛捕食小虫我会和孩子们一 起大笑，会和他们一起狂奔，也会和他们一起惊叫。在这样的 户外活动中，孩子们获得了主动观察周围环境的机会，培养观 察事物的兴趣，同时也有利于逐步提高孩子的观察能力。更主 要的是孩子们很快乐，我也很快乐。 一学期下来，幼儿们学会不少的本领：学会了乐意与人交 谈，讲话礼貌、学会了互助和分享、能清楚地说出自己想说的 事、对周围的事物，现象感兴趣，有好奇心和求知欲、能大胆 地表现自己的情绪的体验、能听懂和会说普通话、学会听故事， 看图书
17、，涂画等等。会有礼貌地向老师家人问好，会自觉地排 队做简单的广播操，会有感情地念好多的儿歌，会有表情地演 唱、有动作的表演，基本掌握了这学期的识字内容，并能准确、 大声地念出这些汉字。 第 10 页 家长为幼儿的有这样的表现也感到欣慰和高兴。经常是和 我们象朋友似的讨论幼儿们在家在园的情况。有时幼儿没有来 园，家长们都会主动的来电告诉我原因。相同的是我也会经常 去电询问幼儿的情况，向家长诉说幼儿园的近况。 这时的我，对于“苦”字，已经淡然无存了。 这一学期，我都在为做好小小班的工作而努力，希望这份 努力的来得的成果能得到自己、别人的认可。我想我的尝试应 该算是成功了一半了。我想，明年的我将握着这一天一天积累 的经验，去摸索，去努力、再去积累。让幼儿们开心，快乐的 成长！