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1、教育部马克思主义理论研究和建设工程重点救材硕士研究生思想政治理论课教学大纲自然辩证法概论自然辩证法概论编写组（2013修订版）硕士研究生思想政治理论教学诜修课程三授课对象一年级硕士研究生四.授课时数18学时（1学分）H.敕学目的自然辩证法课程的教学目的主要是对学生进行马克思主义自然观、科学自然辩证J去概论（Out1.inesforDia1.ecticsofNature）技术观、科学方法论教育，甑助学生了解自然界发展和科学技术发展的一股规律，理解科学技术在社会发展中的作用，认识中国马克是主义科学技术观与创新型国家建设的至要意义，培养学生创新精神和创新能力.六t敕学重点1. 马克思主义自然观、科学
2、技术观、科学方法论2. 中国马克是主义科学技术观3. 创新型国家建设七.教学内容一、自然辩证法的学科性质二、自然辩证法的研究内容三、自然辩证法的历史发展四、自然辩证法与中国创新型国家建设第一章马克期主义自然观第一节马克思主义自然观的形成一、朴素唯物主义自然观二、机械唯物主义自然观三、辩证唯物主义自然观第二节马克思主义自然观的发展一、系统自然观二、人工自然观三、生态自然观思考题1 .如何理解朴素唯物主义自然观、机械唯物主义自然观和辩证唯物主义自然观的辩证关系？2 .如何认识机械唯物主义自然观的方法论意义？3 .如何把握系统自然观、人工自然观和生态自然观对认识人与自然辩证关系的意义和作用？4 .如
3、何理解马克思主义自然观形成和发展的价值和意义？5 .如何认识中国马克也主义自然观的理论意义践价值？第二章马克思主义科学技术观第一节马克思、恩格斯的科学技术思想一、马克思、恩格斯科学技术思想的历史形成二、马克思、恩格斯科学技术思想的基本内容第二节科学技术的本质与结构一、科学技术的本质特征二、科学技术的体系结构第三节科学技术的发展模式及动力一、科学的发展模式及动力二、技术的发展模式及动力思考题1 .如何理解18、19世纪科学技术发展与马克思、恩格斯科学技术思想产生的关系？2 .怎样认识马克思、恩格斯的科学技术思想在马克思主义理论体系中的更要地位？3 .马克思、恩格斯和国外学者关于技术本质的分析有何
4、主要差异？4 .如何理解科学技术一体化的特征？5 .为什么说科学发展表现为继承与创新的统一？6 .怎样认识技术发展的动力？第三堂马克思主义科学技术方法论第一节科学技术研究的辩证思维方法一、分析木幅合二、归纳和演绎三、从抽象到具体四、历史和逐辑的统一第二节科学技术研究的创新思维方法一、思维的收敛性与发散性二、思维的逻辑性与非逻辑性三、直觉与顿悟思维四、移植、交叉与跆学科研究方法第三节科学技术研究的数学与系统思维方法一、数学方法及其作用二、系统方法及其作用三、豆杂性思维及其方法第四节科学技术活动的方法一、科学实践的方法二、技术活动的方法思考题1 .如何理解马克思主义科学技术方法论与科学研究中的具体
5、方法的关系？2 .如何理解辩证思维渗透在科学研究的全部过程中？3 .如何把握创造性思维特性？4 .数学方法的运用对于科学研究有否创造性的作用？5 .注意多学科的交叉与融贯有何方法论意义？6 .掌握系统科学和复杂性科学的方法对于科学研究有何积极.意义？7 .观察是否渗透信念？8 .实验有自己独立的生命，是否不需要理论的指导？理论对实验如有指导，是否实验就没有自己独立的生命？9 .技术构思、技术设计和技术试验三者的关系如何？第四章马克思主义科学技术社会论第一节科学技术与社会发展一、科学技术与社会变迁二、科学技术与经济转型三、科学技术与人类发展第二节科学技术的社会建制一、科学技术的社会体制二、科学技术的组织机构三、科学技术的伦理规范第三节科学技术的社会运行1.5.6.7.8.9.3.4.5.6.9.10.11.12.13.14.15.16.月