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1、 一一教师团队介绍教师团队介绍 二二班级幼儿基本情况介绍班级幼儿基本情况介绍 三三家长委员会成员介绍家长委员会成员介绍 四四大班幼儿年龄特点大班幼儿年龄特点 五五.幼儿园小学化的弊端幼儿园小学化的弊端 六六本学期工作任务本学期工作任务 七七家园互动家园互动 八八课程设置课程设置家长会流程家长会流程大班班长：大班班长：毕业于湖南师范大学毕业于湖南师范大学学前教育专业学前教育专业手机号码手机号码：手机号码手机号码：大班教师大班教师:毕业于宁乡师范学校毕业于宁乡师范学校学前教育专业学前教育专业中班保育老师：中班保育老师：专业保育老师培训专业保育老师培训手机号码：手机号码：家长委员会成员家长委员会成员
2、幼儿园家长委员会成员：幼儿园家长委员会成员：吴筱明爷爷吴筱明爷爷袁源鑫爸爸袁源鑫爸爸班级家长委员会成员：班级家长委员会成员：李钰涵妈妈李钰涵妈妈袁艺根妈妈袁艺根妈妈 我们班很大一部分是直我们班很大一部分是直接由接由中班中班升上来的。一小部升上来的。一小部分是上一届分是上一届大班大班留下的。有留下的。有三位小朋友是三位小朋友是新转园新转园进来的。进来的。本班属于活泼好动型班级，大多本班属于活泼好动型班级，大多数孩子非常活跃，个性化突出，数孩子非常活跃，个性化突出，自理能力强，创新意识在不断增自理能力强，创新意识在不断增强。强。大班是孩子从幼儿园到小学之间大班是孩子从幼儿园到小学之间的一个转折期，
3、也是孩子从游戏的一个转折期，也是孩子从游戏阶段向学习阶段转折的一个时期，阶段向学习阶段转折的一个时期，如何帮助孩子能够更好地渡过这如何帮助孩子能够更好地渡过这样的一个转型，首先就要了解大样的一个转型，首先就要了解大班孩子的年龄特点。班孩子的年龄特点。三、大班幼儿年龄特点三、大班幼儿年龄特点1、活动的自主性、主动性提高、活动的自主性、主动性提高 大班幼儿处于幼儿时期发展的最高阶段大班幼儿处于幼儿时期发展的最高阶段,又处于小学又处于小学前准备阶段前准备阶段,他们在生理和心理方面有他们自己的特点他们在生理和心理方面有他们自己的特点,随着年龄的增长和心理各个方面的发展，大班幼儿不再随着年龄的增长和心理
4、各个方面的发展，大班幼儿不再满足于追随、服从，而是有了自己的想法和主见，他们满足于追随、服从，而是有了自己的想法和主见，他们活动的自主性、主动性水平明显提高，这需要我们老师活动的自主性、主动性水平明显提高，这需要我们老师和家长适当放手，无论是在学习方面还是生活方面很多和家长适当放手，无论是在学习方面还是生活方面很多地方都要让孩子自己做。我们有时只是为他们创造适当地方都要让孩子自己做。我们有时只是为他们创造适当的条件，真正动手做的人应该是孩子。如：的条件，真正动手做的人应该是孩子。如：袁源鑫，王袁源鑫，王欣琪，杨子钦，林羲婷，彭子怡，朱子毅，袁芯婷，苏欣琪，杨子钦，林羲婷，彭子怡，朱子毅，袁芯婷
5、，苏柯瑞，李天赋，艾子雄柯瑞，李天赋，艾子雄小朋友每天吃饭都主动帮助老师小朋友每天吃饭都主动帮助老师收拾整理碗筷和桌椅。收拾整理碗筷和桌椅。三、大班幼儿年龄特点三、大班幼儿年龄特点2、活动更有目的、有计划、活动更有目的、有计划 同小班、中班幼儿在行动过程中进行思考的特同小班、中班幼儿在行动过程中进行思考的特点相比，大班幼儿以有可能在行动之前对自己要点相比，大班幼儿以有可能在行动之前对自己要做的事情有一个大致的想法、他们的行为少了些做的事情有一个大致的想法、他们的行为少了些盲目性，多了些目的性和计划性。但是，这种目盲目性，多了些目的性和计划性。但是，这种目的性、计划性不是自然发生的，它有赖于成人
6、的的性、计划性不是自然发生的，它有赖于成人的引导。虽然计划显得很幼稚，但它毕竟说明孩子引导。虽然计划显得很幼稚，但它毕竟说明孩子们知道用计划指导自己的行动了。和上期相比们知道用计划指导自己的行动了。和上期相比彭彭梓航，郭显峰，易禹同，刘芮希，浣露夕，苏东梓航，郭显峰，易禹同，刘芮希，浣露夕，苏东宸，陈诗琪，吴嘉倚，肖锦炎，袁艺根宸，陈诗琪，吴嘉倚，肖锦炎，袁艺根 小朋友都小朋友都有了较大的提高。有了较大的提高。三、大班幼儿年龄特点三、大班幼儿年龄特点3、自我控制能力的提高、自我控制能力的提高 大班幼儿的神经系统比中班的幼儿成熟许多，大班幼儿的神经系统比中班的幼儿成熟许多，大班幼儿的自我控制能力
7、明显提高。表现在他们大班幼儿的自我控制能力明显提高。表现在他们对动作的准确性的控制上，又表现在他们自己行对动作的准确性的控制上，又表现在他们自己行为的控制上，有一定的自我的约束能力。在这一为的控制上，有一定的自我的约束能力。在这一方面方面周雪琴，周宇涵周雪琴，周宇涵，代学彬，代学彬，易锡康，吴筱易锡康，吴筱明，周坤豪，蒋婕，李宬溪，张芊朵，屈宸毅明，周坤豪，蒋婕，李宬溪，张芊朵，屈宸毅这这几位小朋友进步较大。几位小朋友进步较大。三、大班幼儿年龄特点三、大班幼儿年龄特点4、同伴间互动、合作多了，开始注意向、同伴间互动、合作多了，开始注意向同伴学习同伴学习 大班幼儿的注意的广度提高了大班幼儿的注意
8、的广度提高了,交往的能力也增强交往的能力也增强了了,他们不仅注意自己的互动他们不仅注意自己的互动,而且还注意同伴的活而且还注意同伴的活动动.如果有共同的兴趣或目标如果有共同的兴趣或目标,幼儿相互之间会有很幼儿相互之间会有很好的分工、合作、协作等。他们还会向同伴学习，好的分工、合作、协作等。他们还会向同伴学习，一起讨论问题等。一起讨论问题等。胡津凤，刘翔，朱子荐，胡文韬，胡津凤，刘翔，朱子荐，胡文韬，张皓，浣俊豪，张皓，浣俊豪，李佳昱，胡佳琪，代凡茜，黎钰李佳昱，胡佳琪，代凡茜，黎钰莹莹这几位小朋友在这方面提高较大。这几位小朋友在这方面提高较大。三、大班幼儿年龄特点三、大班幼儿年龄特点5、好学、
9、好问，喜欢有挑战性的学、好学、好问，喜欢有挑战性的学习内容习内容 大班的孩子有强烈的好奇心，他们的思维积极、大班的孩子有强烈的好奇心，他们的思维积极、活跃，愿意学习新的东西。他们的活跃表现在智活跃，愿意学习新的东西。他们的活跃表现在智力活动的积极上。在他们的头脑中总有数不清的力活动的积极上。在他们的头脑中总有数不清的疑问、问不完的问题，涉及的问题开始指向有一疑问、问不完的问题，涉及的问题开始指向有一定抽象性、概括性的事物。他们喜欢有挑战性的定抽象性、概括性的事物。他们喜欢有挑战性的学习内容、问题的情境，在经过自己的努力克服学习内容、问题的情境，在经过自己的努力克服一定困难后，解决问题后的成功体
10、验会给他们带一定困难后，解决问题后的成功体验会给他们带来最大的满足和快乐。来最大的满足和快乐。肖伟业，黄国豪，黄雨晨肖伟业，黄国豪，黄雨晨，刘星雨刘星雨，胡天乐，王炎桢，胡天乐，王炎桢这几位小朋友就非常的这几位小朋友就非常的好问。好问。三、大班幼儿年龄特点三、大班幼儿年龄特点6、思维中出现了抽象逻辑思维的萌芽、思维中出现了抽象逻辑思维的萌芽 随着神经系统的成熟，大班幼儿的思维水随着神经系统的成熟，大班幼儿的思维水平比小中班的幼儿有提高，表现为虽然他们平比小中班的幼儿有提高，表现为虽然他们的思维还是以的思维还是以具体形象具体形象的思维为主，但是却的思维为主，但是却出现了出现了抽象逻辑抽象逻辑思维
11、的初步萌芽。在认识事思维的初步萌芽。在认识事物方面，他们不仅能够感知事物的特点，而物方面，他们不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。且能够进行初步的归纳和推理。龙墨涵，黄龙墨涵，黄籽瑶，李钰涵籽瑶，李钰涵，袁蓓妮，袁蓓妮这几位小朋友进步较这几位小朋友进步较大。大。幼儿园小学化倾向的表现幼儿园小学化倾向的表现1、小学内容搬到幼儿园，小班开始学习拼音、写字、算、小学内容搬到幼儿园，小班开始学习拼音、写字、算术、珠脑算，更有甚者学习术、珠脑算，更有甚者学习100以内的加减法。以内的加减法。2、很多幼儿园布置家庭作业，在一小时以上。、很多幼儿园布置家庭作业，在一小时以上。3、幼儿园进行
12、多种考试竞赛，有的幼儿园进行一年级的、幼儿园进行多种考试竞赛，有的幼儿园进行一年级的考试，并将次成绩作为宣传幼儿园教学质量的标准。考试，并将次成绩作为宣传幼儿园教学质量的标准。4、课堂教学为主，朗朗的读书声取代了幼儿的游戏。、课堂教学为主，朗朗的读书声取代了幼儿的游戏。5、语文、数学、英语的教辅材料进入幼儿园、语文、数学、英语的教辅材料进入幼儿园6、幼儿背书包上学，课桌与小学一样摆放，学前班和大、幼儿背书包上学，课桌与小学一样摆放，学前班和大班的桌椅占满活动室，没有活动区。班的桌椅占满活动室，没有活动区。7、家长、家长“怕孩子输在起跑线上怕孩子输在起跑线上”对幼儿园的评价停留在对幼儿园的评价停
13、留在写多少字、学多少加减法上。写多少字、学多少加减法上。8、小学有入学考试，将一年级的内容作为入学考试的内、小学有入学考试，将一年级的内容作为入学考试的内容。容。幼儿园小学化倾向的危害幼儿园小学化倾向的危害1、严重损害了幼儿心理发展，是一种拔苗助长的、严重损害了幼儿心理发展，是一种拔苗助长的教育教育2、幼儿快乐玩耍的年龄背负了沉重的不是这个年、幼儿快乐玩耍的年龄背负了沉重的不是这个年龄段应该承受的学习任务，很容易诱发厌学龄段应该承受的学习任务，很容易诱发厌学3、应该是小学学习的内容，在幼儿园和小学都学、应该是小学学习的内容，在幼儿园和小学都学习，是重复性教育习，是重复性教育4、小肌肉群没发育，
14、幼儿过早动笔造成幼儿近视、小肌肉群没发育，幼儿过早动笔造成幼儿近视、驼背驼背5、由于幼儿学习基础不一样，扰乱了小学的教学、由于幼儿学习基础不一样，扰乱了小学的教学计划计划6、幼儿园老师对小学的内容研究不够，方法不统、幼儿园老师对小学的内容研究不够，方法不统一，入学后很难改正一，入学后很难改正 本学期是大班的第一学期，我们准备以本学期是大班的第一学期，我们准备以发展幼发展幼儿的独立性，培养幼儿作出选择的能力儿的独立性，培养幼儿作出选择的能力为我们工为我们工作的主要目标。为孩子将来的学习和生活打下良作的主要目标。为孩子将来的学习和生活打下良好的基础。我们还要对幼儿进行安全防范教育，好的基础。我们还
15、要对幼儿进行安全防范教育，时刻提醒幼儿意外就在身边，结合幼儿自身的生时刻提醒幼儿意外就在身边，结合幼儿自身的生活经验进行活经验进行安全、营养安全、营养的保健教育，提幼儿的保健教育，提幼儿自我自我保护意识和能力保护意识和能力，尽量避免事故的发生。在生活，尽量避免事故的发生。在生活习惯上培养幼儿习惯上培养幼儿良好进餐习惯、午睡习惯、个人良好进餐习惯、午睡习惯、个人卫生习惯卫生习惯等。并根据大班的特点，培养幼儿自理等。并根据大班的特点，培养幼儿自理能力，学会收拾、整理、保管自己的物品；学会能力，学会收拾、整理、保管自己的物品；学会在户外活动归来，自己增减衣服；在完成这些工在户外活动归来，自己增减衣服
16、；在完成这些工作之外，同时还要做好预防各种传染病工作。作之外，同时还要做好预防各种传染病工作。一、帮助家长建立主人翁意识，一、帮助家长建立主人翁意识，激发家长积极合作的激发家长积极合作的态度态度。二、让家长走近幼儿园，使他们二、让家长走近幼儿园，使他们了解幼儿园的教育了解幼儿园的教育理念理念。三、促进三、促进亲子关系亲子关系的健康发展的健康发展 家庭中的亲子关系将对孩子终身家庭中的亲子关系将对孩子终身发展产生重大影响。发展产生重大影响。四、为幼儿与家长、教师与家长、四、为幼儿与家长、教师与家长、家长与家长之间搭起一座沟通的家长与家长之间搭起一座沟通的桥梁桥梁。及时交流沟通及时交流沟通 个别交谈
17、个别交谈我们主要是根据孩子的情况进我们主要是根据孩子的情况进行有针对性地与家长进行沟通交流，可能行有针对性地与家长进行沟通交流，可能不会做到很全面，在这里请家长们谅解。不会做到很全面，在这里请家长们谅解。家长也可以主动找老师交流，了解孩子在家长也可以主动找老师交流，了解孩子在园的情况。园的情况。电话联系电话联系：主要是对于工作繁忙无暇接：主要是对于工作繁忙无暇接送或发生特殊情况的孩子家长所采取的联送或发生特殊情况的孩子家长所采取的联系方式。如：孩子突然生病发烧等急需通系方式。如：孩子突然生病发烧等急需通知，我们就会及时给家长电话联系。那么知，我们就会及时给家长电话联系。那么为了便于和家长们的联
18、系，如果你的家庭为了便于和家长们的联系，如果你的家庭地址或电话号码有所变动的请及时到我们地址或电话号码有所变动的请及时到我们教师处更改。教师处更改。本学期配合事项本学期配合事项1、幼儿的接送问题：为了孩子、幼儿的接送问题：为了孩子的安全，请家长们的安全，请家长们准时准时接送幼接送幼儿，如果需要别人来代接的请儿，如果需要别人来代接的请提前告诉老师，并代接人出示提前告诉老师，并代接人出示接送卡。每日幼儿最早入园的接送卡。每日幼儿最早入园的时间为时间为7：30，离园时间为，离园时间为16:3017:00。家长要准时在。家长要准时在指定的地点等待，如有临时情指定的地点等待，如有临时情况请你务必打电话告
19、诉我班的况请你务必打电话告诉我班的老师。老师。本学期配合事项本学期配合事项 2、幼儿来园时请家长检查是、幼儿来园时请家长检查是否带否带危险物品危险物品如扣子、刀子、手如扣子、刀子、手镯、项链。镯、项链。3、如孩子、如孩子服药服药请交到老师的手请交到老师的手中，交代如何用药或写张小纸条中，交代如何用药或写张小纸条(注明：幼儿姓名、病因、服药时注明：幼儿姓名、病因、服药时间、服用量、用药方法间、服用量、用药方法)。本学期配合事项本学期配合事项4、当班里要求孩子从家里带一些、当班里要求孩子从家里带一些材材料料的时候，请家长给予的时候，请家长给予支持和配合支持和配合，这是为了开展各种教育活动。这是为了
20、开展各种教育活动。5、我们每周都有、我们每周都有家园联系册家园联系册希望家希望家长按时翻阅，并给我们反馈宝贵意见！长按时翻阅，并给我们反馈宝贵意见！6、如果我们工作上有、如果我们工作上有失误失误的地方，的地方，请家长朋友一定要请家长朋友一定要及时提醒及时提醒我们，方我们，方便我们便我们改进和引起重视。改进和引起重视。特色课程特色课程情境数学情境数学课程为幼儿提供的活动大都是开放的、多课程为幼儿提供的活动大都是开放的、多角度的，能很好地引导幼儿多方法的解决角度的，能很好地引导幼儿多方法的解决问题，促进幼儿创造性地思考问题。问题，促进幼儿创造性地思考问题。上课时间：上课时间：每周二、周四下午每周二
21、、周四下午上课老师：上课老师：刘忆晴刘忆晴 特色课程特色课程启蒙阅读启蒙阅读幼儿的学习需要多样化的游戏与操作手段。这套课程幼儿的学习需要多样化的游戏与操作手段。这套课程中有面对所有幼儿可操作的字词卡，操作材料，有幼中有面对所有幼儿可操作的字词卡，操作材料，有幼儿自己可操作与探索的实物操作材料，也有生动有趣儿自己可操作与探索的实物操作材料，也有生动有趣的儿童用书，还有教师指导的教学挂图，使老师为幼的儿童用书，还有教师指导的教学挂图，使老师为幼儿提供更多的活动机会。儿提供更多的活动机会。上课时间：上课时间：每周一、周三、周五下午每周一、周三、周五下午上课老师：上课老师：袁莎袁莎 你们的满意，是对我工作你们的满意，是对我工作的肯定，更是对我工作的鞭策的肯定，更是对我工作的鞭策,接下来的时间让我们敞开心扉，接下来的时间让我们敞开心扉，说说建议和意见，或是有疑问说说建议和意见，或是有疑问也可以提出来，我们就像一家也可以提出来，我们就像一家人一样的聊聊天共同探讨一下人一样的聊聊天共同探讨一下教育孩子的良方。教育孩子的良方。