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1、四个小伙伴教学设计 执教者：徐文婷教学目标：1、会认读维佳、亚、糟糕、袋、沃、抹8个生字；会写午、丢、休、候、伙、期、站、息、星、拿10个字；积累8个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习并学会分角色朗读，通过朗读体会重点语句的意思。3、会模仿文中的句子，描写人物连续的几个动作。4、懂得要用实际行动去关心帮助别人。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，练习并学会分角色朗读，通过朗读体会重点语句的意思。教学难点：会模仿文中的句子，描写人物连续的几个动作。教学过程： 第一教时一、谈话引入，揭示课题、板书：伙伴 指名读 伙伴就是在一起并能互相帮助的同伴。、今天，我们学的课文讲的是四个小伙伴之
2、间发生的事。板书：四个小伙伴 齐读课题。二、初读课文，整体感知、这四个小伙伴叫什么名字？他们之间发生了什么事？带着问题自己轻声地读读课文，要求借助拼音不加字不漏字，把课文读正确读通顺。、交流（1）这四个小伙伴叫什么名字？板书：维佳 古里亚 米沙 沃罗佳这些名字中有四个生字，出示生字：维 佳 亚 沃有什么好办法记住它们？读读它们组成的词语,看谁能摘到这些词语苹果：思维 维持 维护 佳节 佳话 佳期 亚军 亚洲 亚于 沃土 肥沃 沃野再来读读这四个小伙伴的名字。（2）他们之间发生了什么事？根据课文内容来说说这个填空。 的时候，维佳发现 。大家知道后，古里亚觉得 ，米沙提醒维佳 ，沃罗佳 。三、品读
3、课文，理解感悟：、维佳的点心丢了，三个小伙伴都很关心他，但他们的关心是不一样的，课文怎么写的，请你们再读读课文，用“ ”划出古里亚说的话。用“ ”划出米沙说的话。用“ ”划出沃罗佳说的话。2、交流出示：（1）古里亚问他：“你怎么不吃呢？”（2）“真糟糕！”古里亚一边吃面包一边说，“到午饭还有好长时间呢！”（3）米沙问：“你把点心丢在哪儿了？”（4）米沙说：“你大概放在口袋里，不小心丢的。往后得放在书包里。”（5）沃罗佳什么也没有问，他走到维佳跟前，把一块抹着奶油的面包掰成两半，一半塞在维佳手中，说：“你拿着吃吧。”跟着老师一起读读这些句子。3、从这三个小伙伴的话中我们能看出什么呢？我们一起来边
4、读边体会一下。学习14自然段（1） 谁来读读古里亚说的话。古里亚为什么问？联系课文第一小节，用“因为所以”的句式来说说。因为古里亚看到 ,觉得 ，所以问维佳 。（读出古里亚奇怪的语气）（2）维佳怎么回答？出示：“我把点心丢了。”文章没有提示语，根据维佳的心情，我们想象一下。“我把点心丢了。”维佳 地说。（读出维佳难过的语气）（3）了解了情况后，古里亚又说出示：“真糟糕！”古里亚一边吃面包一边说，“到午饭还有好长时间呢！”“糟糕”是什么意思？（情况坏透了），为什么呢？好长时间才能吃午饭对维佳来说是很糟糕的事，古里亚替维佳担心。谁能读出担心的语气。（4）分角色朗读14自然段。（5）看着古里亚在吃面
5、包，听了他的话，维佳会是什么心情呢？学习57自然段（1）这时，米沙说了什么？出示：读读米沙和维佳的对话。你感到米沙是带着什么语气来对维佳说的？米沙的询问、提醒、劝告也透出了他对维佳的关心。（2）维佳听了他的话心情会怎样？从哪个词语看出他很难过？（小声）（3）分角色读读米沙和维佳的对话，读出两人不同的语气。学习8自然段（1）看到维佳没有点心吃，沃罗佳只说了5个字（你拿去吃吧），可是他怎么做的，课文写得很详细，把句子找出来，读一读。学习多音字“抹”。（2）用小圆圈圈出描写沃罗佳动作的词语。（板书：走、掰、塞）做动作，理解“掰”（用手分开），和“放”比较，理解“塞”（有点力度的，更主动、热情的）（3
6、）沃罗佳将一半面包分给维佳，他当时怎么想的？听了维佳和古里亚、米沙的对话，沃罗佳也了解了情况，他想： （4）对，这份关心、温暖夹在面包里，伴随着一句“你拿去吃吧”放到了维佳手里，也暖到了维佳的心里。让我们像沃罗佳一样把这份真诚的关心送给维佳吧。齐读第八小节。四、角色体验，升华认识1、小朋友，老师这儿有一枚“爱心小天使”的奖牌，应该送给谁呢？咱们来分角色读读这个小故事吧，然后说说自己的想法。2、小朋友，当维佳丢了点心后，古里亚和米沙都问他情况，也替他担心并提醒他，（板书：问情况 提醒他）而沃罗佳用实际行动（板书：实际行动）给予了帮助，他是最有爱心的小天使。五、指导书写1、现在我们动笔写写今天学习
7、的生字，看第二个生字表，看看哪个生字比较难写，需要老师指导一下。指导写“站、候、期、拿”四个字。2、学生写字。第二教时一、复习字词、听写引入1、读生字组词，小组开火车比赛，看看文中的生字谁记得牢。2、读词语，看看文中的词语谁记得牢。星期 上午 休息 时候 点心 丢失 糟糕 维持午饭 大概 口袋 往后 跟前 奶油 亚军 沃土面包 拿手 伙伴 站立 掰开 塞住 涂抹 佳节（1）开火车读词语（2）做火眼金睛的游戏，看谁反应快从这些词语中找出近义词“也许、以后、保持”（3）给词语排队，请你们读一读，找找规律。糟糕 伙伴（部首相同）你还知道哪些词语也是这样的？站立 掰开 塞住 涂抹（动词）二、仿写1、课
8、文就是通过沃罗佳关心维佳时动作的描写，体现他对伙伴真诚的关心和帮助的。出示：沃罗佳走到维佳跟前，把一块面包掰成两半，一半塞给维佳。谁来读一读。2、在生活中，你帮助过谁呢?或者你接受过谁的关心和帮助呢?我们也来学学课文，抓住人物连续的动作来描写一下，看见小妹妹摔倒了，我连忙（ ）过去，（ ）起她，帮她（ ）去身上的灰尘。我正在打羽毛球，看见妈妈拎着一大包东西走过来，我连忙（ ）球拍，飞快地（ ）过去，（ ）过她手中的东西。小明不小心把汤洒在了身上，我连忙（ ）勺子，（ ）餐巾纸，帮他（ ）弄脏的衣服。2、看老师的动作，说一说，说出我做的三个连贯的动作。（老师看见地上有一张废纸，弯下腰，捡起废纸，把它扔进了垃圾桶）3、选择所给的一种情况，写一写句子，写出一个人连续做的三个动作。放学了，爷爷来接我，队伍一解散，他今天的阳光体育活动，我们玩呼拉圈。我上完体育课我又累又渴，回到教室后，我写完交流三、续编课文1、课文中古里亚、米沙看到沃罗佳把面包送给维佳，他们会怎么想、怎么说，又会怎么做呢？动动你的小脑筋，把这个故事再继续编下去。2、课本剧排演。板书设计：28、四个小伙伴 古里亚 维佳 （丢了点心） 询问 提醒 米沙 拿出实际行动 沃罗佳 走 抹 掰 塞