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1、九年级思想品德第十二课科教兴国第一课时教案-科技和教育是社会发展的强大动力 叶县仙台镇初级中学：杨进群 教学目标：1、情感、态度、价值观：尊重知识，热爱科学。2、能力：思考科技与教育之间的关系，培养用联系的观点看问题的能力。3、知识：理解科学技术是第一生产力；知道在实现现代化的过程中，教育是基础，科技是关键。教学重点：科学技术是第一生产力。教学方法：启发式、讨论式教学。教学过程：导入：（3分钟）Ppt23（用多媒体展示当今国际 科技成果或图片）教师：同学们谁能说出图中的物品分别是什么？它们属于哪种产品？它对我们有什么影响？ （学生回答）师：科技改造了世界，改变了我们的生活，而教育传承文明，推动
2、了科技的发展，二者的完美结合会焕发出改天换地的神奇力量。今天让我和同学们共同走进第十二课第一框题科技和教育是社会发展的强大动力，一起来感受科技和教育的力量吧。， 出示教学目标(略)ppt4 科技改变命运 （3分钟）Ppt5： 1、你认识照片上的这个人吗？他因什么而成名？（学生回答） 科技在改变着我们的生活，知识改变着命运，还有谁能举出一些通过科技知识改变自己命运的事例，请说一说。（学生回答）王码五笔字型发明人王永民，莱特兄弟发明的飞机，亚历山大弗莱明发明的青霉素，爱迪生发明了电灯，等等师：（过渡语：科技不仅能改变个人的命运，它对一个国家和民族的发展会有什么影响呢？(下面我们进入第一个环节“阅读
3、小资料，我来说看法”读了上面的资料，你有什么看法？ ppt7：师：出示韩国跨越式发展的资料及问题。（3分钟）（学生回答） 科学技术是第一生产力 科技是关键Ppt6：（师：让我们进入 “阅读思考，回答问题”环节|）1、活动一：阅读P126127小字材料回答以下三个问题：（5分钟）（1）近现代以来的三次科技革命的标志分别是什么？（2）这三次产业革命给人类社会带来哪些影响？（3）请用一句话概括科学技术的作用。（学生答略）师总结：通过大家结合科学技术在三次产业革命中推动社会生产力发展的事实，我们明白了科学技术是第一生产力的道理。2请同学们看P127上面第二个，“在国际竞争日益激烈的今天，科学技术特别是
4、高新技术发展对一个国家的经济和综合国力有着巨大的影响。请你再试举例加以说明。（2分钟）（学生个别发言）例如印度的软件业，等过渡语：进入21世纪，知识经济时代中谁拥有了知识、才华，谁就等于把握住了自己命运的咽喉。而知识来源于教育的力量。教育为比尔盖茨们开启了知识的大门从基础教育到高等教育的知识积淀为财富的飞速增长奠定了坚实的基础。知识改变命运，教育将成就未来。教育是基础师Ppt8：（下面我们进入“慧眼识珠，展我风采” 环节）（4分钟）1 、活动二：让我们看一下中国精英财富们的资料，请各位在看的过程中思考一下，一、他们有什么相似之处？（师出示表格）姓名年龄2005年财富额（亿元）时任职务 毕业学校
5、马化腾35 15.9腾讯QQ创始人深圳大学计算机系陈天桥36 56盛大网络董事长复旦大学丁磊35 70网易公司创始人中国电子科技大学周鸿36 不详雅虎中国CEO西安交大（学生交流、回答）（师：点明他们最重要的一点是都接受过高等教育）二、这些经济新贵们可以给我们什么样的启示？（学生回答）2 师：（总结过渡）教育不仅可以成就个人的未来和改变个人的命运，那么它会不会对一个国家和民族产生重大影响呢？（下面进入“阅读思考，回答问题”环节）师：Ppt9：请同学们阅读P127下面小字材料，讨论后回答：（4分钟）（1）、运用材料中的事实说明日本现代化进程中什么起了决定性作用？（2）、请完成材料下面的选择题。（
6、3）、读了这则材料后对我们有什么启发？ （学生交流回答）师总结：教育在日本现代化进程中起到了决定性的作用证明了一个国家现代化进程中教育起了重要作用，也就是说，教育是基础，在社会发展中，始终起着基础性、全局性、先导性的作用。Ppt10：请同学们阅读P128小字材料，小组内 合作探究以下问题：（3分钟） 19世纪以来的世界历史上的三次成功的经济追赶，有什么共同点？ Ppt11：（下边请进入 “ 我能辨析”环节）既然科学技术是第一生产力，有人说国家之间经济竞争，实际上是教育发展水平的竞争，这种说法可取吗？请说说你的理由。（学生交流回答）（4分钟） 课堂练习：ppt12：请谈谈你对“今天的教育，明天的
7、科技，后天的经济”的理解。（2分钟）课堂练习：ppt13(3分钟) 课堂反馈：通过这节课的学习，请同学们说说你有哪些收获？（3分钟）ppt14 课堂小结：(ppt15)教育的力量是无穷的，知识就是力量，在当今这个知识创造价值的激烈竞争的年代，拥有知识才华才能够“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”；发达的教育可以造就一个科技强国，扎实的教育基础，先进的科技水平 ，才可能提高一个国家的综合国力，才能够使国民素质提高。 “教育筑基石，国民高素质，科技为动力，国力方强健”。 板书设计： 科技和教育是社会发展的强大动力 (经济)科学技术是第一生产力（关键） （人才） 教育是教育 课后反思： 说课1.地位：本课是九
8、年级第十二课科教兴国的第一框题科技和教育是社会发展的强大动力。2.在课程标准中“认识国情，爱我中华”这一部分，了解我国在科技、教育发展方面的成就，知道与发达国家的差距，理解实施科教兴国的现实意义，感受科技创新、教育创新的必要性，努力提高自身素质。本课时主要是让学生树立科学技术是第一生产力的意识，认识在现代化进程中，科技和教育的重要作用，为下一节“实施科教兴国战略”做好必要的铺垫。同时，充分让学生感受科技和教育的魅力，从而在学习下一部分内容时，主动学习，敢于创新。3、教学目标：1、情感、态度、价值观：尊重知识，热爱科学。2、能力：思考科技与教育之间的关系，培养用联系的观点看问题的能力。3、知识：
9、理解科学技术是第一生产力；知道在实现现代化的过程中，教育是基础，科技是关键。4、教学重点：科学技术是第一生产力。5、教学方法：启发、自学、合作探究，等方法6、教学过程：我通过出示的一些图片初步让学生认识到科技和教育的作用，引入课题，展示教学目标，为了让学生树立科学技术是第一生产力的观念，第一，我设计了“科技改变命运”的教学步骤。第一个环节“阅读小资料，我来说看法”，先从学生最熟悉的资料着手，让学生感受到科技对个人命运的巨大影响，然后从科学技术推动国家经济和综合国力发展的事例再次让学生感受到科技的力量，最后从教材资料培养学生阅读思考问题的能力，逐步使学生树立了科学技术是第一生产力的观念。第二，我设计了“教育是基础”的教学步骤，从“慧眼识珠，展我风采”的环节，让学生从表格中读出教育可以成就个人的未来和改变个人的命运的道理，进而通过让学生阅读教材中有关日本现代化过程中教育起决定性作用的资料，明白教育在国家发展中的基础性作用，最后通过学生合作阅读探究，再次深刻的认识到教育在国家经济发展和综合国力提升中的基础性作用。在教学中，我主要让学生发挥主体作用，把课堂还给学生，我只起到提示，点拨的作用。由于我的教学技术水平有限，对教材的拓展还不到位，总体上，本节课还不成功。希望各位领导和老师们批评指正。