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1、课题：调查“生活垃圾”设计教师：田晓云 审核教师：学习内容：北师大版五年级数学上册17-18页的内容。学习目标：1、通过调查“生活垃圾”，学习小数连除和乘除混合运算，体会其预算顺序与整数混合运算顺序是一样的。 2、会正确计算小数四则混合运算（以两步为主，不超过三步）。3、利用学过的小数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题，培养其应用意识。学习重难点：重点： 探究小数四则混合运算的顺序。难点： 用小数四则混合运算解决生活中的实际问题。课前准备1、教师：多媒体课件 2、学生：练习本课时划分：1课时教学流程：教学环节与内容学习活动组织与教师活动学生学习活动预设时间分配补充与反思一、创设问题情境，
2、导入课题。二、探究新知，突破重点。1.引入：为了保护环境和爱护卫生，南城实小五(1)和五（2）班进行了调查“生活垃圾的活动。（课件出示情境图）。2.提问：你们发现了哪些数学信息？3.追问：你能提出哪些数学问题？1.自主探究，解决问题1提问；如何列式解答：一个人平均每天产生多少千克生活垃圾？教师巡视指导学困生。师板书：47=28（天）30.828=1.1（千克）追问：你是怎么想的呢？引导：谁能把上面的算式写成综合算式？是板书：30.7（4 7） =30.7 28 =1.1(千克)1、学生认真听观察情境图2、生回答：班调查到一个人4周产生30.8kg的垃圾，五（2）调查一小区周一到周五有3.5吨垃
3、圾。周末每天产生垃圾约1.3吨3.生1：一人平均每天产生多少垃圾？生2：这个小区平均每天产生多少垃圾？学生尝试解答后，再小组内交流。学生汇报列式结果。生：先算4周有多少天，再求每天产生的垃圾。学生独立写算式，并汇报，5分钟28分钟教学环节与内容学习活动组织与教师活动学生学习活动预设时间分配补充与反思三、巩固练习，拓展提高。课件出示其他学生的计算方法：30.847 =7.77 =1.1（千克）师：上面的列式又是怎么思考的？引导观察:现在我们来观察下，看看小数的混合运算顺序是怎样的？ 引导总结：你们仔细观察这两个算式的计算过程，看看有什么新的发现？（课件出示）小数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序
4、一样的，有括号时也要先算括号里面的数。2.独自解答问题2。课件出示：与平时相比，这个小区周末每天要处理多少吨生活垃圾？师板书：1.3-3.55 =1.3-0.7 =0.6（吨）师：这一题的运算顺序是怎样的？再次强调：小数混合运算与整数的混合运算顺序是一样的。1. 完成教材第18页的“练一练“第1题。师小结做法。2. 完成教材第18页的“练一练“第2题。让学生在小组内交流，说一说每一题的运算的顺序。指名学生板演，其他学生在书上完成。生：先计算每周能产生多少垃圾：30.84=7.7(吨)再计算每天产生的垃圾：7.77=1.1（千克）学生小组内交流。生观看课件齐读。学生独立完成后，再小组内交流。学生
5、汇报。生：没有括号，要先算除法再算减法。1.学生仔细读题，小组内说一说自己提出的问题。并独立解答：森林报每天卖了多少份？独立完成后，小组代表汇报。学生在独立完成后集体订正。5分钟教学环节与内容学习活动组织与教师活动学生学习活动预设时间分配补充与反思四、全文总结;学生完成后，师进行小结1. 说说这节课你有什么收获。学生汇报完后教师进行总结。学生汇报交流2分钟板书设计： 调查“生活垃圾30.7（4 7） 30.847 1.3-3.55 =7.77 =30.728 =1.3-0.7 =1.1（千克） =1.1(千克) =0.6（吨） 作业设计：1、 算一算(.25+2.5)0.4 3.55+83.5 1.3-3.5 5