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1、小鱼的梦教学设计教材分析：小鱼的梦是北师大版小学语文一年级下册第五单元“动物”的第一篇主体课文，这是一首充满了儿童情趣的儿歌。作者通过诗歌的形式描写了小鱼做梦的情景, 这首诗韵律协调，音乐性很强，描写的是孩子们熟悉、喜爱的事物，能引起儿童丰富的想象, 孩子们读起来心情愉快，倍感亲切，同时又激发了孩子勇于追求梦想的渴望。本文识字量偏大，而学习对象只是一年级的小学生，他们年纪小，词语积累量有限，最基本的语感匮乏。基于此，我把本课的词语识记作为学习难点，有感情朗读作为学习重点。学情分析： 本班学生思维活跃，遇到问题喜欢开动脑筋，对于问题的认识，敢于发表自己独特的见解。较为突出的是，他们对这个五彩缤纷
2、的世界充满了好奇，喜欢展开丰富的联想。经过上学期的学习，孩子们有了一定的识字能力，他们喜欢用一些自己的识字方法来学习生字新词。所以在语文课堂上，我努力让孩子们尽情展现自己最精彩的那一面。 在全面实施素质教育的今天，如何提高学生的语文素养？如何使每个学生都得到充分的发展，而又叨叨基础知识扎实、有效，是每位语文老师所关注的重点，根据课标要求和结合自己的教学实践，现将小鱼的梦的教学目标确定如下：知识与能力：学会本课生字新词，能用学过的识字方法自主识字。充分感知文本，了解儿歌内容。过程与方法：在多种方法的读中体会诗歌的意境，体会小鱼的活泼可爱。有感情的朗读课文，背诵课文。情感态度价值观：在故事情境中展
3、开想象，体会小鱼的幸福。教学重点：学会本课生字新词，能用学过的识字方法自主识字。充分感知文本，了解儿歌内容。教学难点：在多种方法的读中体会诗歌的意境，体会小鱼的活泼可爱。教学准备：pp课件、词卡、小鱼的梦背景音乐教学过程：一、开展游戏，组织纪律。1、谈话：孩子们，喜欢做游戏吗？这节课我们一起玩个游戏好吗？伸出你们的小手一起来做吧！我有一双小小手（伸出双手），十个手指头（在胸前摆两下），陪我做游戏（双手抱臂）。一个手指点点（两个食指相互点）、两个手指剪剪（食指和中指做剪的动作）、三个手指勾勾（食指、中指、无名指伸指后做勾的动作）、四个手指叉叉（除了大拇指外，其于四个手指做叉的动作）、五个手指开花
4、，（五个手指做开花状）花儿长高了，花儿谢了！孩子们真棒！所以老师临时决定再奖励大家一个故事，怎么样？二、创设情境，导入新课。 1、 师配乐朗诵：一个夏天的傍晚，四周静悄悄的，远处不时传来青蛙的歌唱。月亮高高地挂在空中，星星一闪一闪的，多美的夜晚！在一个美丽的池塘里，一条小鱼沉沉的睡着了，它进入了甜蜜的梦乡。他到底梦到什么了？这节课，我们来一起学习第五单元动物的第一篇主体课文小鱼的梦。2、板题并指导朗读题目。1）请大家伸出小指头跟老师一起书写课题。2）这个字读什么？（meng）谁能给它组个词呢？告诉老师你是怎样记住它的？3）谁来读读课题？寂静的晚上，小鱼睡着了，我们要读的轻柔一点。再读读。三、初
5、步感知，学习字词。1、师：请大家把课本打到34页，默读课文，把你不认识的生字宝宝用笔圈出来，开始吧！2、那怎样才能认识它们呢？我们学过的识字方法有哪些？3、 出示词语。（摘星星游戏）师：孩子们，还想玩游戏吗？接下来我们玩一个摘星星的游戏好吗？如果你摘到星星了，它还会冲你发光呢！加油吧！1) 指名认读词语。2) “咂咂嘴”是什么意思？谁会做动作？ 4、生字宝宝我们都认识了，不过它可调皮了，一下子跳到了课文里，不知道你们还认识它们吗？三、精读感悟，体会意境。 1、这首儿歌多么有趣呀！美丽的夜晚，小鱼玩了一天水，累了回家后躺在池塘妈妈的怀里睡着了，这一觉他睡得舒服吗？你是从哪一句看出来的？请大家带着
6、这个问题自由朗读课文。生汇报：小鱼玩了一天水，池塘妈妈怀里睡。 师：睡在妈妈的怀里是什么感觉呢？（美好、幸福、安全、舒服）师：看来睡在妈妈怀里是一件最幸福的事，这真是一条幸福的小鱼呀！谁愿意做一条幸福的小鱼来读读这句。师：出示“玩”字，这个字读什么？你是怎样记住它的？怎样才能把它写漂亮呢？（师引导学生观察田字格中的“玩”字，并指导书写） 生汇报：天上星星落下来，为它盖床珍珠被。 师：什么是珍珠被？真的是用珍珠做的被子吗？大家想不想看看珍珠被？（出示珍珠被图片） 师：多么神奇，多么美丽的珍珠被！谁来读读？生汇报：风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推。师：什么是催眠曲？谁听过？听完后有什么样的感受？这个
7、“曲”是个什么字？它还读什么？哪课学过？（师范写，引导学生观察它在田字格的位置，并指导书写这个字。）师：谁见过摇篮？它是干什么用的？师：小鱼多么幸福呀！有风儿为它歌唱，有波浪做它的摇篮，此时，它甜甜地睡了。让我们一起做一条幸福的小鱼吧！齐读这句。2、从你们轻柔的读书声中，老师看到了你们那颗善良的心。那此时睡着的小鱼又有怎样的感受呢？生汇报：小鱼做了个甜甜的梦，摆摆尾巴咂咂嘴。师：甜甜的梦是怎样的梦？还可以怎么说？让我们一起体会小鱼那甜甜的梦吧！（齐读这句）四、拓展思维，美读儿歌。1、 师：美丽的夜晚，天上群星闪耀，微风吹拂着水面，玩了一天的小鱼终于沉沉的睡着了，此时它做了一个甜甜的梦，他到底梦
8、到什么了呢？请大家闭起眼睛，随着音乐一起展开想象。（生汇报）2、最后让我们一起带上动作，随着音乐一起做一条幸福的小鱼吧！教学反思：本首儿歌浅显易懂。所以本节课教学我主要是以读为主，通过创设一定的情境，引导学生体会小鱼的幸福，进而体会诗歌的意境之美，由浅入深，符合小学生的认知规律。教学中，我紧紧抓住低年级识字教学这个重点，以集中识字和随文识字相结合，使字词教学扎实有效。结合儿歌的韵律和低年级学生的认知特点。本节课我创设了各种情景，充分激发学生的学习兴趣，是他们在轻松愉悦的氛围中感受小鱼的可爱，感受儿歌的韵律之美。一、别出心裁，组织纪律。 低年级学生活泼好动，自我约束力很差，再加上这节课是下午第一
9、节，孩子们精神萎靡不振。手指操的运用，最大限度的调动了学生的积极性，是他们精神抖擞，斗志昂扬。二、情境导课，激发兴趣。上课伊始，我随着优美的背景音乐向学生创设了一个美丽、宁静的夜晚，小鱼沉沉的睡着了，它做了一个甜甜的梦，它到底梦到什么了呢？这幅美丽的夜景图激发学生急于探索小鱼的梦境，调动了学生强烈的求知欲。从而使我和学生从容走进了文本。三、创设情境，美读儿歌。儿歌把小鱼、星星、风儿、波浪都拟人化，文辞优美，特别适合朗读。教学中，我积极创设各种情境，让学生充分感知小鱼的活泼可爱，采用适时范读，情境引读，动作美读，让学生充分朗读，感知儿歌的韵律之美。教学不足：在字词的处理上太过粗糙，没有由浅入深，层层递进，只注重了随文识字，而对于集中识字只是局限于读。