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教学设计与反思课题9的分与合，40页“想想做做”4-9题课时5授课对象一年级课 型新授课教学目标1经历9的分与合的探索过程，知道9可以分成哪两个数，哪两个数能合成9。2在学习活动中继续接受分与合的数学思想，接受分析和综合的思维方法和对立与统一观点的熏陶。教学重难点通过实践探索，合作交流自己得出9的分与合教学准备课件 小棒 数字卡片教学方法讲授法 练习法教学过程（本部分为重点，包括导入过程和教学步骤）备注教学过程一、导入新课，板题表示。二、探究新知，巡回指导。1请同学们拿出9个小棒，排成一排，每次移动一根小棒，可以分成几和几？2把书翻开到第40页，把你们分的结果也像这样填写在书上，并且读一读3启发学生思考：看着这几种结果，你还能想到什么？4用不同方式记忆9的组成。5小结：三、精当练习，适度拓展。1完成“想想做做”第5题。全班交流，指名汇报 .教学过程2完成“想想做做”第6题。 3“想想做做”第7题，对口令游戏4完成“想想做做”第8题。5. 完成“想想做做”第8题。（1）指名说说题意，再独立完成。（2）集体交流，思考为什么这样填，体会其中的排列规律。四、总结全课，畅谈收获。 通过这节课的学习，你有什么收获？板书设计反思