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1、外研版英语六年级上M10教学设计Module 10 Unit 1教学设计课题Module 10 Unit 1课时1授课对象六年级学生课 型新授课教学目标1. 学生能听懂，会读、会写、能运用：line ,close ,rule ,quiet,problem ,这几个单词。2. 学生通过对单词、句型的学习和操练，能够比较熟练地运用英语祈使句进行规范的表述。教学重难点单词library,rule,line,problem，和祈使句句型的运用。教学准备教师准备录音机和磁带及相关词卡、图片。教学方法启发式教学 情景教学教学过程（本部分为重点，包括导入过程和教学步骤）备注教学过程、Warm-upRevie
2、w1. 师生问候，然后进行一个热身游戏：Listen and do the actions.2. 学生齐读祈使句的顺口溜：祈使句，无主语，只用谓语就可以。表示请求或命令，加上 please表客气。 Stand up是起立，come here来这里。如果变成否定句，Dont开头是规律。、Presentation1. 学生回顾上节课的两个问题。2. 跟读录音。3. 组内分角色读。1、 出示幻灯片，要求学生根据课文内容完成对话。、Practice 出示幻灯片，让学生根据提示词用英语的祈使句为本校的图书馆制定英规则。.教学过程、Summary and homework1、 让学生小结祈使句的句型和用法
3、。2、抄写重点句子。板书设计反思Module 10 Unit 2 Go straight on!教学设计课题Module 10 Unit 2课时1授课对象六年级学生课 型新授课教学目标1、能听懂、会说并能熟练使用句子(1)Go straight on! (2)Dont walk.(3)Stop!Dont go! (4)Go!Its green now.(5)Dont ride your bicycle here! 6）Dont turn right here .2、能理解祈使句，能用祈使句制定简单的规则。教学重难点能听懂、会说并能熟练使用本课有关Traffic rules的词组及句子教学准备教
4、师准备录音机和磁带及相关词卡、图片。教学方法情景教学 游戏教学教学过程（本部分为重点，包括导入过程和教学步骤）备注教学过程、Warm-upReview1、课前动作热身：put up; put down;left;right;clap your hands;stamp your feet。2、发指令做动作：point to the.(教室物品)、Presentation1、谈话引出标志。(幻灯片出示一些标志)让学生根据标示理解英语的意思2、出示几个肯定的祈使句，让学生观察它们的共同点，引出祈使句，幻灯片出示定义，学生读。3、再出示几个简单的否定祈使句，让学生观察，得出祈使句的否定用法。4、再出示
5、祈使句的完整定义，学生齐读。.教学过程5、引领学生继续学习祈使句构成的交通规则,并进行动作游戏操练。（活动2）、Practice游戏：look for your seat 一个学生蒙眼找自己座位，其余学生用英语暗示。、Summary and homework 收集自己在公共场合看到的各种标志和规定,并试着把它们译成英文.板书设计反思Module 10 Unit 1教学设计课题Module 10 Unit 1课时1授课对象六年级学生课 型新授课教学目标1、使学生能听懂，会读、会写、能运用：line ,close ,rule ,quiet,problem ,这几个单词。2、学生通过对单词、句型的学
6、习和操练，能够比较熟练地运用祈使句进行规范和规则的表述。教学重难点单词library,rule,line，和祈使句句型的运用。教学准备教师准备录音机和磁带及相关词卡、图片。教学方法启发式教学 情景教学教学过程（本部分为重点，包括导入过程和教学步骤）备注教学过程、Warm-upReview1、师生问候，然后进行一个热身游戏：Listen and do the actions.2、复习上节课所学交通规则的祈使句。、Presentation1、猜谜，引出library,出示本校图书馆图片，出示图书管理员杨老师的图片，教授librarian，用此法依次教授library card。2、向学生提问：你能
7、在图书馆跑，跳，吃东西吗？引出今天学习的主题library rules,此处板书 in the library。3、通过幻灯片上的照片比较，引出stand in line(line的学习)，Dont talk(适时板书在课题左侧)。向学生提问，还有其他规则吗？今天我们跟随大明和西蒙一起去图书馆看看。.教学过程4、学习课文1）听录音，圈出please和dont.2) 再听录音，回答问题A、What are the library rules?B、What does Simon find?3)自读，并提出不懂的问题，全体学生共同解决。此处解决hurry, close, quiet ,problem
8、等的学习。、Homework: 熟读课文对话。板书设计反思Module 10 Unit 2教学设计课题Module 10 Unit 2课时1授课对象六年级学生课 型新授课教学目标1、 复习巩固祈使句的肯定形式与否定形式的句式结构。2、 能够根据指令做事。3、 能够使用祈使句发出指令，从而要求或制止他人做某事。教学重难点能够根据指令做事，正确的读对句子的语调。教学准备教师准备录音机和磁带及相关词卡、图片。教学方法启发式教学 游戏教学教学过程（本部分为重点，包括导入过程和教学步骤）备注教学过程、Warm-upReview 手指和手的游戏。（听口令做动作，涉及短语有sit down , stand up, go straight on, turn left, turn right, be quiet, Dont go.）、Presentation1、 学习活动3.幻灯片出示大图，让学生先理解，然后师先找一名学生示范，再让其他学生仿照例子进行对话，最后进行汇报。2、 学习活动41） 让学生先根据提示，自己试读。2） 听录音核对。自读，老师挑学生来读，大家检测。.教学过程3、 完成活动5先让学生读歌词，对大意，然后让学生跟录音对口型唱，最后跟录音唱。、Summary and homework 全班同学一起制定一份英文班规贴到墙上板书设计反思