《【工作总结】综合实践活动教研总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【工作总结】综合实践活动教研总结.docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第 1 页 综合实践活动教研总结 特征码 HkpAXRdVNyaqMVfMooFf 综合实践活动课是一门新课程，它的出现说明课改已进入以人 为本、以发展能力、培养兴趣为核心的教育本位论阶段。新课 程的的开发，为拓宽学生的视野，锻炼各种能力，提高综合素 质等都提供了更好的机会。但是，新生事物的发展总是由不成 熟的摸索阶段向成熟的发展阶段过渡，而现在我们的综合实践 课正处于起点的位置上 。 我平直中心小学校从本学期起始刚刚开设综合时间活动课。学 校领导及老师们都给予了高度的重视，利用暑假期间编写了适 合我校，突出办学特色的“健康之我行”综合实践活动总方案， 及校本教材模块。而从 XX-XX 学年第
2、一学期首先由三年级担 任了综合课的试点试验教学。三年级的分活动的方案为“饮食 与健康” 。围绕这一主旨，由校长挂帅，教导处搭台，三年级组 实施这样一套程序，来进行实验操作，并加入计算机老师，配 合综合网络教学，根据校长室、教导处和综合组成员的摸索与 实践，我校这个学期的综合实践活动课将研究侧重点放在了知 识性与研究性相结合这一块。由于三年级学生年龄小，一味地 开放，似乎有点无的放失，故此，有老师的带领，以学生自主 性、差异性、开放性和体验性为主要特征的研究性活动，它不 第 2 页 仅使学生的学习方法、教师的教学观念得以改变，而且也使创 新精神和实践能力的发展有一个切实可行的切入口和落脚点。 综
3、合实践课程的目标不在于给学生灌输和传授多少知识，而主 要在于塑造学生的完美人格，特别是要把学生的人格、情感、 审美、行为等素质的发展均纳入课程目标的范畴来设计，来实 施，以让学生生动活泼、主动地发展。综合实践课程目标涉及 丰富的发展领域，而其中态度、情感、技能的发展尤为突出。 为此，我们努力建构有助于学生自主学习、探究、合作与创新 的活动机制，充分重视学生对大自然的体验，对社会生活的体 验、重视观察、实验、操作等体验性和探究性学习。在课程的 实施过程中更着重可持续发展能力的获得，以追求人文精神与 科学精神相融合的价值取向，真正培养具有实事求是的科学精 神、有具有乐观积极的人文情怀的人，使学生不
4、仅能认识自然 和社会，而且能认识自己，不仅使自己能主动适应社会，而且 能够在社会实践中不断创新，成为社会发展的促进者。 在方式上强调一切有利于调动学生活动的积极性和探索领域的 活动形式，强调多种感官的参与和多种心理能力的投入。活动 的形式丰富多样，如实践操（转载自 http:/，请保留此标记。 ）作、专题研究、亲身体验、尝试实验等，不论是侧重观察、 测量、记录、收集、整理、操作、讨论、比较分类、撰写报告 或动手制作包装设计的科学制作活动，还是侧重社会考察、访 谈等社会性活动方式，都注重引导学生进行自主探究、发现， 第 3 页 从不同的角度对生活、社会问题和科学现象进行研究，自己去 发现问题，并
5、作出结论，在组织形式上更加灵活。既有培养独 立精神的个人活动，又有体现合作精神的小组活动等。比如， 调查学校中餐的浪费现象，并由此引起得一系列思考，采取哪 些措施正是在这些独立活动与他人的互动和合作中，把创 新的机会交给学生，让他们用自己的智慧解决问题。 让学生走进了社会大课堂，了解学校、社区、社会的现状与发 展趋势，认识周围的生活环境，并在活动中学会与人交往，锻 炼自己勇于参与，大胆尝试的品质。让学生在活动中体会了参 与与社会服务的意义，并帮助自己及他人，在活动中增强了竞 争意识、合作意识，因此，我们说综合实践教学的出发点和归 宿点都要以学生的发展为根本。 综合实践学科基于网络环境下的学习已
6、成为时代的要求，同时 也是综合实践学科的要求，虽然三年级的学生还仅仅涉足阶段， 还没有完全体会到“资源共享” “信息量大” “传输速度快”等 带来的好处，但是我们相信只要我们不懈努力，相信一定能让 学生去认识多彩的社会，触摸社会发展的脉搏。 通过一学期综合课的教学也引起了一些思考： 1、师资定为可否专职 2、大量的现成资源如何开发利用 3、综合实践课该怎样上，有待规范。 4、教师的教育观念要发生重要改变。 第 4 页 教师之间逐渐形成研讨、协作氛围。 教师要展开广泛的继续学习，不再本本主义。 总之，综合实践课的产生确实向老师们提出了挑战，要让它成 为通往成功殿堂的又一条捷径，要让它真正成为服务于学生的 大众学科，那老师们的教法必须研究的，这一条路该怎么走， 确实是值得我们大家深思的一个问题。 展望未来，希望通过综合实践活动课，进一步更新教师的教育 观念，彻底转化陈旧的教学模式，用开放性学习激发学生的研 究兴趣，激励学生的研究功能，激活学生的研究思维，使他们 问题意识、探索兴趣、及素养方面、能力方面都能相对提高。 总之，我们希望通过这门新兴学科，使大家明确一个根本问题， 那就是-在 XX 年的起跑线， “我们和学生同成长” 。